刘禹锡在任监察御史期间.doc

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1、刘禹锡在任监察御史期间，曾经积极参与了王叔文的“永贞革新”，极力反对宦官当权和藩镇势力。革新失败后，刘禹锡被贬郎州司马，迁连州刺史及安徽和州县通判。按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此

2、住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县搬家折腾了三次。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不足以为快，遂如行云流水般一口气写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！故事法导入——奏响语文精彩的序曲（教学叙事）包娟丽特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环

3、节，一上课就能把学生牢牢地吸引住。课堂的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，一个成功的课堂导入环节，就能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情。因此，语文教师应该探讨课堂导入的方法，让导入成为一种充满魅力的艺术，让每节语文课成为学生自由快乐学习的天堂。那么，如何设计好一堂语文课的导入呢？我认为借助短小故事等形式引入文章的导入方法能激发中学生好奇心强。因为上课伊始，学生的注意很有可能还停留在前一堂课的内容或课

4、间活动的有趣对象上，这样的导入来牵回他们的思绪，让学生对新课内容发生兴趣，进入文本。第二个方法，我认为导入要贴近学生的生活，让他们能很快地进入情境中来。我在教《陋室铭》时,我尝试了两种的导入思路，一是这样导入的:刘禹锡的这篇家喻户晓的诗文是被人“气”出来的。被谁气出来的？为什么事所气?你知道吗？问题一出，学生立刻有了好奇心。话说刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江

5、而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”     那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的

6、狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。学生听完这个故事后，让大家发表对这个故事的感想和体会，领会刘禹锡的机智与淡然，在此基础上，再学习《陋室铭》这篇文章，能更加透彻深刻的理解作者的情怀。在第二个班上这篇文章的时候，我改变了导入内容，我是以一篇模仿《陋室铭》的文章——《考室铭》导入：分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。整夜斗地主，到天明。无书声之乱耳，无复习之劳形，虽非跳舞场，堪比游乐厅，心里云：”混张

7、文凭”。这样的导入，果然引起了全班的哄堂大笑，似乎道出了某些学生的心声，课堂气氛一下子活跃了起来，然后又转入对课文的讲解。在课堂上似乎也没有觉得不妥，但课后，我仔细反思了一下，这样的导入有何意义呢，是想让学生了解什么呢，除了博人一笑，与课文内容毫无关联。这样的导入本意是在要贴近学生生活，但实行下来，似乎有些误导学生的学习主动性，有些打压学生的学习积极性，而且与刘禹锡这篇作品所要表达的主题关系不大。所以，两个导入比较看来，还是第一个较为成功，而且，也可以稍作改动，可以在课前让学生简单的查查资料，然后有学生来讲这一故事，估计效果应更

8、好。