大班语言活动教案：诗歌——快乐的小屋.doc

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1、大班语言活动----诗歌《快乐的小屋》执教：张小玲活动目的：1、体会诗歌所展现的意境，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的快乐情感。2、感知理解诗歌内容，了解动物的特征，能完整连贯、有表情地朗诵诗歌。3、学习、感知诗歌中拟人手法的运用，尝试用拟人手法和一定的句式进行创编。活动准备：1、丰富幼儿萤火虫等动物特征的知识经验。2、课件,小图片。活动过程：一、欣赏背景图，引入话题。提问：“你看到了什么？有谁在做什么？”（引导幼儿用完整的话来描述）二、激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。1、“有一群聪明的小动物想让这间小屋变成快乐的小屋，你们知道它们是想的什么办法吗？”2、引导幼儿认真、有目的地倾听诗歌。“请小朋

2、友仔细听听，看谁最先找到小花屋变成快乐小屋的秘密。”三、幼儿初步欣赏、感受诗歌。1、教师以自然、优美的语调，饱满的热情朗诵诗歌。2、提问诗歌中的主要内容。“都有谁来小花屋了？”四、幼儿进一步感知理解诗歌内容。1、结合课件再次欣赏诗歌。2、熟悉诗歌内容。“小动物都给小花屋做了什么事让小花屋变成了快乐的小屋呢？”3、启发幼儿分析、理解诗歌内容，了解某些动物的基本特征。“为什么是萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛呢？进而分析纺织娘弹琴、蛐蛐唱歌、蜘蛛织窗帘等。4、教师小结：这些小动物都是用自己特殊的本领给小花屋带来了快乐。五、师幼学习、表演朗诵诗歌。1、教师带领幼儿逐句学习诗歌，熟悉诗歌内容。2、

3、结合课件巩固学习诗歌。3、引导幼儿有表情、有感情地朗诵诗歌。4、让幼儿加入合适的动作表演诗歌。六、理解诗歌中拟人手法的运用，尝试仿编诗歌。1、引导幼儿讨论。“有这么多的动物朋友给小花屋带来了快乐,你们觉得还有谁会用自己的本领给小花屋带来更多的快乐呢?”2、教师举例仿编，引导幼儿用“××给小花屋××”或“××在（来）小花屋××”的句式仿编。3、幼儿进行创编活动。（集体、幼幼互动、个人）七、延伸活动。1、启发幼儿想象“自己想建造一间什么样的快乐小屋？”2、师幼运用各种材料建造快乐的小屋。附诗歌：《快乐的小屋》小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，　萤火虫给小花屋点亮了灯，　　小蜘蛛给小花屋织好了窗帘

4、，　　　　　　　　　小麻雀在屋旁种上了花草，　　　　　　　　　纺织娘来小花屋弹琴，　　　　　　　　蛐蛐到小花屋唱歌，　　　　　　　　　小蚂蚁手拉手，　　　　　　　　　跳起了圆圈舞。　　　　　　　　大家都说，　　　　　　　　这真是一间快乐的小屋。