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时间:2019-11-05
《大班语言:快乐的小屋(教学活动设计)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、大班诗歌:快乐的小屋执教人:刘方活动目标: 1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美,体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 2、在理解诗歌内容和表现手法的基础上,进行仿编诗歌。 3、能够联系生活,理解什么是快乐。 活动的重点和难点: 重点:理解诗歌的内容并有表情的朗诵诗歌,体验同伴共同努力的快乐。 难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备: 物质准备:课件《快乐的小屋》、背景图“小屋”。 知识准备:丰富幼儿对萤火虫等动物特征的经验。 活动过程: 一、激趣:通过歌曲《幸福拍手歌》,调动幼儿已有的生活经验,请幼儿寻找生活中的快乐。导语:
2、①小朋友快乐吗?②什么事情会让你们快乐?③我们做什么事情会让别人快乐?④快乐时你想做什么?二、借助诗歌角色,理解诗歌内容。1、出示小屋的背景图,营造温馨、舒适的氛围,感受诗歌快乐的意境。 导语:①这里有一间什么?跟你见过的小屋一样吗?这间小屋是用什么材料建成的? (2)以“快乐”引出话题。“你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗?”(幼儿大胆想象,自由讲述。) 二、欣赏课件,理解并学习诗歌,感受小动物对生活的热爱之情。 (1)幼儿欣赏诗歌,了解诗歌的角色。导语:是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋?它们分别做了什么?(幼儿自由讲述)。
3、 (2)再次欣赏诗歌,理解诗歌内容。导语:小动物们想了哪些好办法来装扮小屋呢?(结合课件和图片进行诗歌欣赏)(3)分析诗歌形象特征:在理解诗歌的基础上,教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征:为什么萤火虫给小花屋点灯,而不是蜘蛛点灯?进而分析“纺织娘弹琴”,“蜘蛛织窗帘”;“蛐蛐唱歌”等等,让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用,培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。 三、完整欣赏诗歌。 (1)播放课件,孩子欣赏诗歌,体验诗歌中蕴含的情感。 (2)结合背景音乐,幼儿完整的朗诵诗歌,挖掘诗歌蕴含的情感教育因素——同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 导语:①大
4、家都说什么?②为什么说这是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长,共同建造的)四、仿编诗歌。导语:①我们还可以用什么造小屋?②我们还可以怎样装饰小屋?③我们会给小屋请来哪些动物朋友呢?④我们的小屋是一间什么样的小屋。” 五、活动的拓展:启发幼儿展开想象,用语言、绘画等形式描述自己心目中的“快乐小屋”。附诗歌:小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋, 萤火虫给小花屋点亮了灯, 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘, 小麻雀在屋旁种上了花草, 纺织娘来小花屋弹琴, 蛐蛐到小花屋唱歌, 小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。 大家都说,这真是一间快乐的小屋。
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