大班语言：快乐的小屋(教学活动设计)

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1、大班诗歌：快乐的小屋执教人：刘方活动目标：　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。　　2、在理解诗歌内容和表现手法的基础上，进行仿编诗歌。　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。　　活动的重点和难点：　　重点：理解诗歌的内容并有表情的朗诵诗歌，体验同伴共同努力的快乐。　　难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。　　活动准备：　　物质准备：课件《快乐的小屋》、背景图“小屋”。　　知识准备：丰富幼儿对萤火虫等动物特征的经验。　　活动过程：　　一、激趣：通过歌曲《幸福拍手歌》，调动幼儿已有的生活经验，请幼儿寻找生活中的快乐。导语：

2、①小朋友快乐吗？②什么事情会让你们快乐？③我们做什么事情会让别人快乐？④快乐时你想做什么？二、借助诗歌角色，理解诗歌内容。1、出示小屋的背景图，营造温馨、舒适的氛围，感受诗歌快乐的意境。　　导语：①这里有一间什么？跟你见过的小屋一样吗？这间小屋是用什么材料建成的？　　（2）以“快乐”引出话题。“你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？”（幼儿大胆想象，自由讲述。）　　二、欣赏课件，理解并学习诗歌，感受小动物对生活的热爱之情。　　（1）幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的角色。导语：是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋？它们分别做了什么？（幼儿自由讲述）。

3、　　（2）再次欣赏诗歌，理解诗歌内容。导语：小动物们想了哪些好办法来装扮小屋呢？（结合课件和图片进行诗歌欣赏）（3）分析诗歌形象特征：在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛点灯？进而分析“纺织娘弹琴”，“蜘蛛织窗帘”；“蛐蛐唱歌”等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。　　三、完整欣赏诗歌。　　（1）播放课件，孩子欣赏诗歌，体验诗歌中蕴含的情感。　　（2）结合背景音乐，幼儿完整的朗诵诗歌，挖掘诗歌蕴含的情感教育因素——同伴合作、共同创造美好生活的快乐。　　导语：①大

4、家都说什么？②为什么说这是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）四、仿编诗歌。导语：①我们还可以用什么造小屋？②我们还可以怎样装饰小屋？③我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？④我们的小屋是一间什么样的小屋。”　　五、活动的拓展：启发幼儿展开想象，用语言、绘画等形式描述自己心目中的“快乐小屋”。附诗歌：小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，　　萤火虫给小花屋点亮了灯，　　小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，　　小麻雀在屋旁种上了花草，　　纺织娘来小花屋弹琴，　　蛐蛐到小花屋唱歌，　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。　　大家都说，这真是一间快乐的小屋。