外研版中职英语基础模块第一册说课稿.doc

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1、课程名称：《英语》（基础模块）第一册外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元WelcomeUnit  教学主题WelcomeUnit教案撰写樊晨宇审核 授课周次第1周第1次课授课时数2授课对象 建工1102班教学目的1.使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等2.复习和强化学生对26个字母的学习；了解常见英语标识。3.复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。教学重点1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；2.通过各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对26个字母的跳认能力。3.复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式

2、。教学难点1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；2.规范学生的英文书写，扩展学生知识，激发学生学习英语的内在动机。3.能够在日常学习生活中就数字、时间、星期、日期信息进行表达和交流。教学手段卡片，一些有趣的信息教学方法互动教学，抢答，小组讨论   教学内容及教学实施过程            Step1.问候1. 师生之间相互问候。相互理解。教师通过准备好的几张人物图片展示给同学们，并向学生提问激发学生好奇心及学习兴趣。1)Whatdoyouwanttoknowabouttheperson?2)Whatcanyouaskto

3、gettheinformation?两个同学一组进行讨论（两分钟）猜测此人信息准备好后开始抢答教师问题。(age,job,address,email,telephonenumber,hobby,favoritecolor…）同学们根据这些信息制作属于自己的名片并与同学进行交换   Step2:复习26个字母1教师带领同学们一起合唱ABCsongs2.教师为每人分发一张印有四线格的纸，请学生先按照自己平时习惯，听写26个字母。再翻开书本，按照规范要求重新书写，然后进行对照，找出自己书写不规范之处并矫正。并表扬写得好的同学。3.教师展示TheAlp

4、habet②及WhatDoesItMean?①的相关英文标识，供学生讨论。以小组为单位，讨论每个标识的含义并分类。教师补充相关知识，并补充几个在生活中常见的英语标识。            教学内容及教学实施过程   Step3:复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。教师带领学生学习Numbers①，引导学生复习数字的读法及写法，并对形式特殊的几个单词进行强调。教师拿出一张准备好的几个物品的图片，请同学们竞猜物品的价格进一步了解数字的使用。再进行Numbers② 的练习。教师引导学生除了物品以外生活中还有许多物品要运用数字如闹钟教师在

5、黑板上画一个钟面标出时间，并讲解时间的相关表达方式。教师播放Whattimeisit? ①的录音，指导学生跟读并比较不同的表达方式，引导学生独立完成Whattimeisit?②教师播放Whatdayisittoday?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理Whatdayisittoday?同样的方法处理What’sthedatetoday?部分。    Step4 总结                 教学内容及教自评互评，总结归纳本课知识  St

6、ep5 作业1.复习并预习。2.完成练习册上相关习题。 Step6 教学后记 本节课内容简单，学生动手活动较多，因此某些同学显得过于活跃，影响了教学活动的开展，教师要采取适当的措施来控制教学过程。 学实施过程      教案题目：Unit9GettingAround各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“GettingAround”。为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为

7、宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。本课时讲授的是第九单元的Warmingup和BetterPerformance1部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。（教材及教学内容分析）本节课的授课对象是我校一年级的新生。经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指

8、路的句型。因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动，通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的