北师大版五下书法练习指导教案.doc

《北师大版五下书法练习指导教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课力字旁教学目标：1.掌握力字旁和含此偏旁结构字“功、勃、動”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：力字旁正确的书写要领教学难点：力字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字力字旁旁边的文字，思考：力字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的力字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价

2、，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“功、勃、動”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写力字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究力字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾力字旁的写法要点。第二课立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁和含此偏旁结构字“列、制、则”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书

3、写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：立刀旁正确的书写要领教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字立刀旁旁边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的立刀旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示立刀旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“列、

4、制、则”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾立刀旁的写法要点。第三课斤字旁教学目标：1.掌握斤字旁和含此偏旁结构字“斯、新、渐”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领教学难点：斤字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：

5、一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字斤字旁旁边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示斤字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“斯、新、渐”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写

6、斤字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究斤字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾斤字旁的写法要点。第四课反文旁教学目标：1.掌握反文旁和含此偏旁结构字“故、敢、改”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：反文旁正确的书写要领教学难点：反文旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字反文旁旁边的文字，

7、思考：反文旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的反文旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示反文旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“故、敢、改”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究反文旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组