【教学设计】春雨的吉他_中班_语言.doc

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1、中班语言活动《春雨的吉他》活动方案【活动目标】1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗诵。2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。【活动准备】1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2.教学课件、活动轻音乐。【活动重点】能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗【活动难点】能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。【活动过程】一、开始部分：欣赏和体会春天的意境，寻找春天的声音。欣赏课件，春天的花园、树林、小溪等，请小朋友说一说听到的春天里的声音？模仿听到的声音。这么多美妙的声音，都会有谁来听，请

2、小朋友猜一猜？理解什么是“听众”。二、基本部分：学习并引导幼儿理解诗歌内容。1.欣赏诗歌，整体感知。（教师声情并茂地朗诵诗歌）2.结合诗歌内容互动提问，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。（1）朗诵第一句诗歌，提问相关问题。诗歌中春雨的声音是什么样的？谁能学一学？（滴滴答，滴滴答..........）为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。欣赏弹吉他的视频，丰富幼儿的经验。）（2)朗诵第二句诗歌，提问相关问题。是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）蜗牛弟弟是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子）蝴蝶

3、姐妹是怎么做的？（蝴蝶姐妹停止了飞舞）引导幼儿用肢体语言模仿花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子。（3）春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）引出诗歌第三句的内容“它们都陶醉在春雨的吉他声中”（在优美的音乐声中幼儿感受陶醉的心情，结合生活经验理解陶醉的感觉）3.尝试有感情的朗诵诗歌。4.创编动作表演诗歌。5.结合生活经验，仿编诗歌。除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到诗歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？三、结束部分：延伸到日常生活中。和幼儿一起找一找生活中还有那些

4、美妙的声音，仿编诗歌自然结束课堂。四、活动延伸：渗透情感教育，学会感恩，保护环境。