贴鼻子作文教案.doc

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1、《贴鼻子游戏》教学设计上油岗中心小学金翰辞【设计理念】：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。【教学目的】：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。【教学重、难点】：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。【教学准备】：1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。2、准备一条红领巾。【教学过程】：一、谈话导

2、入，激发兴趣。1、孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。（贴小丑画）师描述：多可爱的小丑呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）二、介绍游戏规则。大家看这幅图片，画的就是贴鼻子游戏。在游戏开始之前，老师要交待一下游戏规则：首先用红领巾蒙住双眼，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。三、开心地玩，快乐地说。1、师：不过老师有个小小的建议，在做游戏

3、时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，请带上你的眼、耳、心，看到了什么？听到了什么？想到了什么？描述的具体内容可以是：（1）当老师叫别人上来玩的时候，你的心情如何？（2）参加游戏的同学是怎样摸索着走上去的？又是怎么贴鼻子的？他有什么样的动作及表情。（3）他将鼻子贴在了什么地方?同学们的表情是怎样的？教室里的气氛如何？（4）上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么玩的以及心里的感受。要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有

4、助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来）。2、抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。3、指导学生说话。（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？优美词汇：争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁4（2）他将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。6、游戏时，哪位同学让

5、你印象最深？你最开心的是什么时候？请你详细说说当时同学们说了什么（语言）？做了什么（动作）？你想到了什么（心理）？7、全班交流。（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下课再玩，好吗？四、指导习作（一）指导写题目1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？学生回答。2、师出示几个题目供学生参考。（出示《奇妙的鼻子》、《“鼻子”带来了快乐》、《贴

6、鼻子真新鲜》、《愉快的游戏》、《贴鼻子》）（二）指导写开头1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（1）开门见山，直接开头如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头如：“哈哈哈……”教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩贴鼻子的游戏呢！（3）可以设置悬念开头如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？（4）列举式开头：我玩过很多游戏，有丢手绢，老鹰捉小鸡，

7、击鼓传花，撕名牌……但我最喜欢玩的是贴鼻子。（三）指导写中间部分我们可以分为游戏前、游戏时、游戏后三个部分来展开。（1）游戏前：简单地介绍游戏的时间、地点、以及游戏的规则。（2）游戏时：老师是怎么为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板前的？他把鼻子贴在了什么地方？大家的反映如何？（运用语言、动作、心理、神态等修辞手法详细描写）你印象最深的是哪位同学？如果是你上去贴鼻子，你会怎么做呢？(3)游戏后：直接抒发心情或通过游戏后的感悟。（四）学生思考后，写作文片段。教师列举优秀文段，作为范例。游戏前：今天，我们在教

8、室里玩了一次别开生面的贴鼻子游戏。老师拿出一张画好的画，它是马戏团的小丑，带着大大的帽子，它眼睛又大又圆，很有光泽，可是却没有鼻子。于是，我们就一起玩贴鼻子的游戏。老师说：“游戏的规则是：蒙住眼睛后，原地转三圈，走到黑板前，为小丑贴上鼻子。看谁的鼻子贴的地方最正确。”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来。游戏时：点面结合。那就是抓住一两个典型人物详细地描写，其余的要略写，做到有详有略。