《俯仰之间》教学设计.doc

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1、《俯仰之间》第一课时教学设计教师：……教学目标：1.培养学生发现的眼光,使之体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视和仰视的特点，本课时重点掌握仰视。2.激发学生的爱国主义情怀，使之从新的角度出发，看美好山川，抒发热烈情怀。3.进一步提高学生的审美表现力，进行小组学习,在小组学习的氛围中，学生们相互交流、相互学习，使学生的合作精神得以发展，做好从看转入画的准备。教学重难点：1.重点：引导学生换一个新的视角来看待世界,让他们能够丰富自己的认知。2.难点：对于仰视，俯视，平视三种不同视角的认识和了解，特别是对于仰视的理解和运用。课前准备：PPT教学过程：一、故事引导，创设情境，激发兴趣，导入

2、新课师：同学们都应该听过坐井观天这个故事的吧？那老师想要问同学们，试想一下，有一天你们外出旅游，刚好看见一口可以通往地下的井，那么你们见到的都是怎样的景象呢？PPT分别呈现不同的图片，激发兴趣。当我们走到井边，到进入井里面，从井底分别往上面看，分别看的是什么样的景象？师小结：当我们好奇的走到井边，看里面有什么东西的时候，需要低头，拍的便是俯视视角，当我们好奇的进入到了井底，再抬头看我们下来的地方时，拍摄的便是仰视的视角，然后我们突然发现，这井底有一个通道，我们审视这条通道的时候，不需要抬头，也不需要低头，只需要正常的平视，那这便是平视的视角。那今天这节课，我们就来着重学习不同视角带给我们

3、的不同视觉感受，体会《俯仰之间》的神奇。二、观察分析，交流讨论。师：我们先来看看这些图片，它们是仰视平视还是俯视？（放出PPT）生：仰视。师：那我们再来看看这些图片，这些图片是我们看见的刚才那些图片原有的样子，你们都认识么？生：认识，（分别说出都从什么地方见过）。师：好的，那我们来一起看看这些仰视的图片，大家一起来讨论一下，这些仰视角度的作品，给的感受都是什么？你感觉到你所看到的东西比起它原有的样子发生了什么样的变化？总结：仰视多用来表现高大壮观的物体，能突显人的伟岸，建筑物的宏伟，呈现给人一种戏剧性的画面感。课件同时出示有同一物体的不同角度的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。三、发散

4、思维，自主探究。1.师：为了追求想要的拍摄效果，摄影师会站在不同的位置拍摄，因为位置的改变，画面的美感就会发生不同变化。那接下来，我们来玩一个小游戏，我们来找找在拍摄以下图片的摄影师们都分别站在什么位置上面？课件出示同一景物的三种不同视角，请同学上台来表演摄影师。2.课件出示三幅图片，然后再让学生观看第7页上面的三幅图片，学生接着分析，这三幅图片摄影师为别站在什么位置上面?四、创作表现,巡视指导。1.老师示范自己的创意,强调画仰视作品的特点:高于视平线,近大远小,近实远虚。2.教师播放轻音乐，学生创作，老师巡视指导。3.欣赏其他同学的作品创意。五、展示评价。1.展示学生作品，评价交流。2

5、.学生互评，教师评价。板书设计：第二课俯仰之间仰视我们的视角平视俯视