福建省龙岩市武平县九年级化学 谈市质检命题 新人教版.doc

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1、福建省龙岩市武平县十方中学九年级化学谈市质检化学科命题新人教版一、较大的调整1．题型形式改变。基于题型的相互局限，将试题结构分为两卷，即“选择卷”和“非选择卷”。2．化学实验考查的比例加重，即由以往的两大题增为三大题。在实验或探究活动中考查实验操作，从运用实验和推理为基础的科学探究方法的层面上考查实验能力。其中第16题保持以往的风格，考查常规气体制取、仪器装置选择；第17题利用物质的性质开展实验，素材取材于教材现有实验进行研究、改造，旨在引导回归课本，且问题源于学生；第18题则为定性与定量相结合。3．没

2、有单独设计计算题。从对化学计算技能的考查，改为在定量研究方法的层面考查化学计算能力，并在18题定性与定量相结合的试题中呈现。二、命题设计1．选择卷。保持传统风格，追求覆盖面，实现全面、基础的进行考查。2．非选择卷，即第11－18题。每个题目围绕主题进行命题，旨在引导围绕主题对教学系统重整，实现认知的全面、深入。3．加强化学信息表述能力的考查，即增加简答内容。三、关于试题的难度值估计1.通过对各小题的得分率进行预测，获得本卷各题的得分情况以及本卷的平均得分为：20.2+3.8+3.9+3.5+2.8+5.

3、5+4.9+4.5+5.9=552.试题分析以及学生答题预测、及预测原因：（1）第3题，涉及多种反应，内容相对综合，同时由于复习还未全面，对乳化原理、消化原理遗忘，而造成判断失误。（2）第6题，涉及的物质多，涉及食盐、氢氧化钠、碳酸钠、甲醛等物质，预期学生对甲醛能使人中毒遗忘，同时审题不慎时易出错。（3）第8题，考查化学式意义，对于D选项情景相对较陌生，由于不能够通过观察对比苹果酸钠盐与氯化钠化学式进行判断，而去计算两种盐的钠元素的质量分数，因较大的计算量，可能会影响答题情绪。（4）第9题，考查内容涉及

4、物质的保存、溶液的PH、置换反应、物质的转化。考生在作答时，必需运用试题提供的信息，结合相关已有知识进行分析与解决，能力要求较高。2（5）第10题，试题通过提供溶解度曲线这一信息，考查的内容涉及溶解度大小比较、结晶现象、溶解度概念理解与饱和溶液溶质质量分数计算、饱和溶液与不饱和溶液等。选项B、C的能力要求很高。B选项的判断需要联想溶液达到饱和以及溶液的质量要等量，同时由于B物质溶解度曲线的斜率大于X和Y，会带来较大的干扰；而C选项由于涉及的是曲线交点，干扰性也很大，因此学生因思维不严密易出错，此题得分率

5、估计会较低。（6）第11题，围绕铝、铁、铜这一主题，考查了铝抗腐蚀性的原因、铁生锈的原理、金属活动性与金属与盐溶液反应的判断、化学方程式的书写。　第（1）与（2）的试题情景学生较为熟习，第（3）的试题素材源于教材P196“活动与探究”栏目。预期学生在作答（3）会遇到较大困难，因为此类试题考查分析与推理的能力，同时因铁与铝的活动性靠近，会书写出铁与硫酸铝反应的化学方程式，造成失误，但由于学生对铁和硫酸铜的反应方程式熟习，因此不会造成很大的丢分。（6）第12题，以水为主题，涉及硬水与软水的鉴别与软化、水的净

6、化、溶液溶质质量分数的计算。（1）为近几年呈现的形式，学生熟习，（2）的试题情景源于教材P246活动与探究栏目，（3）素材源于教材P164“练习与实践”第4题的改造，涉及计算不难，预期作答会比较好（7）第13题，试题以课外活动燃烧长度不一两支蜡烛，并罩上一透明玻璃杯的实验为情景，分别考查燃烧条件、不完全燃烧、二氧化碳的性质、火灾的自救措施。一方面试题思维跨度大，同时对文字表达提出了较高要求。预期学生对于（3）会作答“氧气的密度大于空气，玻璃杯一半部氧气的浓度较大，因此长蜡烛先熄灭”，预期此题的得分率低。

7、（8）第14题，化学学科的主要特点是在原子、分子水平上认识物质，利用“微粒观点看物质及其变化”是化学学科重要的思维方式。试题涉及微观的角度认识物质溶解和中和反应，题设图表涉及了硫酸、氢氧化钠溶液、以及二者混合后的微观图示。要解答本题，首先要能够观察读懂图表，正确吸收图表中所揭示的酸、碱发生中和反应的微观本质，考查按题目要求用正确的化学术语及文字作出解释的能力。其中第（1）小题为近年试呈现形式，学生较为熟习，而第（2）小题中的②预计学生由于不理解“从微观的角度看”，会作答“酸和碱反应生成盐和水”或二者相互

8、交换离子等，造成得分率低。(9)第15题，试题以常见金属、酸、碱、盐的知识网络为载体，考查了玻尔液的成分、化学方程式的书写以及置换反应、复分解反应。作答时应认真观察并理解网络图，调用常见酸、碱、盐的性质、置换反应和复分解反应的知识进行灵活应用，综合性强。但由于所呈现物质在近几年试题常呈现，学生熟习。(10)第16题，(1)、(2)考查常见气体制取的原理、仪器、装置选择，第(3)题则属于信息迁移问题，要求抓住题化学反应信息，结合已有的知识，从