高三语文期末复习文言文1

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1、2013届同安一中高三（上）语文期末练习——文言文（一）一、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成1-4题。谏论　　古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。　　然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。　　说之术可为谏法

2、者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王，此隐而讽之也。五者，相倾险诐①之论，虽然，施之忠臣足以成功，何则？理而谕之，主虽昏必悟；势而禁之，主虽骄必惧；利而诱之，主虽怠必奋；激而怒之，主虽懦必立；隐而讽之，主虽暴必容。

3、悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。　　吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公（魏征），其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。（选自苏洵《谏论上》，有删节）【注释】①险诐（bì）：不正1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．顾用之之术何如耳顾:不过B．请备论其效备：准备C．此理而谕之也谕：使……明白D．悟则明，惧则恭恭：谦逊有礼2．下列全都符合作者“理谕之、势禁之，利诱之，激怒之，

4、隐讽之”的进谏方法的一项是（）（3分）①甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。②田生以万户侯启张卿，而刘泽封。③周衰，游说炽于列国，自是世有其人。④触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。⑤伍举进隐语，楚王淫益甚。⑥子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑥D．②③⑤3．下列对文章有关内容的概括分析，不正确的一项是（）（3分）　　A．作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。4　　B．文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。　　C

5、．在文章的最后一段，作者表示自己要向龙逢、比干和苏秦、张仪学习，效法他们的忠心和和游说方法，以便供进谏时取法。　　D．文章着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡；举例论证、对比论证等方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）⑴讽固不可尽与，直亦未易少之。（3分）⑵吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九。（3分）二、语言文字运用（13分）5．从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个结构相近的短语。（3分）某市高中生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠状况体育锻炼情况百分比4小时以上2小时以上8小时以上8小时以下1小时以

6、上1小时以下84%16%10．5%89．5%21%79%从调查中可以看出，该市高中生普遍存在着，，的状况。6．下面一段文字存在三处语病，请提出修改意见。（3分）过去的时间里，人类活动更多的与陆地直接有关，雪岭溪流、高原平地几乎无处没有不留下人类的印迹。应该说，人类活动极大地促进了人类的生存和发展，但是也给地球生物和人类自身带来了相当多的问题，诸如珍贵物种灭绝、环境污染严重等等。一方面人类必须解决这样一些已经出现或者将要出现的问题，另一方面还要把更多的视线投射在一些不太熟悉甚至是完全陌生的领域。到现在，国际社会普遍认为，进军广袤的海洋，对海洋资源进行开发利用是人类走出人口剧增、资源枯

7、竭、环境恶化的困境的重要出路。⑴⑵⑶1．B（备：完备，全面。）2．C（③⑤不在作者提倡的五种方法之列。）43．C（学习龙逢、比干他们的忠心，但是不学习他们的方法；学习苏秦、张仪的方法，但是却不学习他们的心地。）4．①讽谏当然不能一概赞成，直谏也不能轻易贬低的。　　（“与”译为“赞成”，1分；“少”译为“贬低”，1分；译对句子大意1分）②我只是对这种现象感到奇怪：进谏君主而被听从的仅有百分之一，游说君主而被听从的却占十分之九。　　（“怪”译为“对……感到奇怪”，1分；译