对小学生数学学法不当现状探究的分析与对策.doc

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1、对“小学生数学学法不当现状探究”的分析与对策当前，我校在实施义务教育的过程中，普遍存在着学生厌恶数学、怕学数学的现象。造成学生厌恶数学、怕学数学的原因错综复杂，一言难尽。但是，学生的学法不当，是一个十分重要的原因。在我的教学实践中，学生学法不当的现象突出表现在：一、学习无计划。“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。二、不会科学利用时间。

2、时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。三、不求甚解，死记硬背。死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容

3、没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”四、不能形成知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，

4、没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。五、不会听课。这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。六、不会阅读。这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，

5、处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。七、抓不住重点和难点。学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。八、理论与实际脱离。理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际

6、问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。九、不善于科学用脑。这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。造成小学生数学学习方法不当的原因很多，如：对学习方法的重要性认识不足，对学习特点认识不足，对自身的状况和条件认识不足，学习动机缺乏，意志薄弱，缺乏学习方法的指导与训练等，其中缺乏学习方法的指导与训练，是造成小学生数学学习方法不当的重要原因。因此，加强学法指导，教会学生学习，是改变学生厌学数学、提高数学教学

7、实效的重要一着。根据本人的教学实践，小学生的学习方法的指导要从以下几方面入手：（一）进行预习指导，培养学生的自学能力。学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。目前小学生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。书本的知识背得呱呱烂熟，但应用时却不懂得灵活运用，就因为没好好读懂，学生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练

8、。因此，重视读法指导对提高小学生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，我们应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每个章节的学习要求来学习，先粗略浏览教材的有关内