摒弃教育世俗思想.doc

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1、摒弃教育世俗尘埃追求教育价值取向第一篇享受教育盛宴激情无限火热的夏天，火热的心情，景仰的北师大，终于圆了我的大学梦想！二十天的学习，带给我的是“思接千古，放眼中外，宣扬责任，追求价值”名校的专业盛宴，角色定位、家庭文化、有效沟通、职业责任、决胜中层、、、、、、二十几个最前沿的专题无不体现专家起点的高度、视野的广度、专业的精度和思想的深度，撞击人的灵魂，迸发心灵的火花，整个培训的过程就是一剂“兴奋剂”，给了我专业和人格的双重成长！让我激情无限！第二篇思考幼教之路方向明晰教育家吴国通说：“真正的素质教育其实是个性教育。”李永瑞教授说：“教学无涯，成长为大！”宋继东校长说：“关照心灵的

2、教育才是质量好的教育！”无论专家讲，还是同仁谈，一切都离不开“教育就是树人。”由此我对生活和工作注入了新的审视，对幼儿教育进行着新的思考：伴随着幼教春风，“上园难”的问题得到了逐步决解。但学前教育小学化还一直危害着孩子的生理和心理。“写字、背诗、珠心算样样皆学。”——拔苗助长！“教师讲，孩子听；教师演示，孩子看，系统知识的灌输者。”——违背规律。“没有经老师同意，不许讲话、不许搞玩具！”——掠夺孩子快乐。学前教育小学化教学严重，我们的“孩子已经不是孩子，成了一台演绎教学过程的机器！”钱志亮教授告诉我:回到原点看人、看教育，我们不要把人变成图书馆，而是培养会用图书馆的人；康震教授警

3、言：你是否在帮助孩子成长？我顿悟：无论教育管理者、教师，还是家长，“防小纠小”其实很简单——眼里有孩子！一、管理者顺应幼儿自然成长之美法国启蒙思想家让.雅克.卢梭说：大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。为此幼儿园的管理者要以孩子的思维、儿童的立场看待一切，并以此来决策我们的办园方向，成就孩子的成长！营造幼儿为本的环境；设置适合孩子的课程；开展绽放童心的活动；制定爱护儿童的制度、、、、、、二、教师要关注幼儿敏感期之要李永瑞教授说“教师

4、应牢记自己的使命：为进步而教！”为了改变孩子，获得进步，关键在于捕捉孩子敏感期，找准最近发展区，组织“孩子跳一跳就能摘到桃子”的趣味活动，让他们沉醉其中，促进孩子发展。三、家长要有给予孩子快乐之责与老师携手研究孩子，了解孩子，根据孩子个性差异、年龄特点培养孩子，让他们在灿烂的阳光下自然快乐成长！这才是家长对孩子的真爱！第三篇展望北幼之梦繁花似锦北幼通过防止“小学化”现象，促进了幼儿园的科学发展。幼儿园围绕“悦读、赏读、善读”的办园思想，管理规范而富有人文；环境温馨而富有童趣；教师专业而富有爱心。但要圆“智慧阅读快乐童年”之梦，克服小学化倾向还需更彻底。无论是管理者、教师和家长必须

5、真正做到遵循幼儿身心发展规律、尊重儿童个性特点和个性差异,让每个孩子享受快乐童年，站在幼儿角度共同践行幼儿园教育的价值取向:好好玩、好习惯、自己做、交朋友。一、好好玩玩耍，这是儿童教育中最重要的价值，也是成人最容易轻视、忽视的环节。儿童的时间不应该被学习、培训挤满，应该有大量的玩耍时间由他们自由支配。无论是独自玩耍，还是与其他人一起玩耍，对于儿童的认知、体能、人际交往和情感健康都十分重要。正是在玩耍的过程中，儿童试着用已知的知识去解释发现的疑问，用自己的方法去探索未知的世界，用与他人相处的方式学会处理生活中遇到的种种问题。不要剥夺孩子玩耍的权利，为了孩子的发展，要多给孩子玩耍的时

6、间和空间！1、以幼儿自主参与区域性活动为主2、体育游戏与创造性游戏相结合3、俱乐部与充满野趣的户外活动兼顾开展4、家长一起来玩稳定的家庭关系，有效的陪伴，不可替代的父亲影响！二、好习惯帮助孩子养成规律、有序的生活习惯，让孩子终身受益！三、自己做以平等的态度对待孩子，使他们真正感受到自己被尊重。积极回应和肯定他们的想法和行为，帮助他们认识到自己的价值和独特性！同时，让孩子在自我服务中学会动手动脑。四、交朋友幼儿在交往中，获得有益的生活经验，不断认识自己，了解他人。感受同伴交往的快乐，体会集体的温暖，形成认同感和归属感！“爸爸妈妈、叔叔阿姨、婆婆爷爷，你问我在幼儿园干什么？我会说：我

7、在玩。请你们不要误会，我的玩就是学习。我只是个孩子，我好好玩、自己做、交朋友、养成好习惯，这些是我的工作，我会在这些尝试中体验成功的感觉，我在为明天做准备！请你们支持我!”孩子的心声说得真好，教育的真谛与要义就在于使人获得属于人的生命，去取得人的身份和资格，它要使人成为人。教育要给人颁发的唯一证书就是一张成“人”的证书。让孩子成为“孩子”吧！幼儿园将繁花似锦。