黄俊峰《年月日》教学设计作业.doc

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1、年月日教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册70-71页。教学目标：（一）知识目标：   1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日,了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。   2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。（二）能力目标：     通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。（三）情感目标：     让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣

2、。教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：平年、闰年的判断方法。教具准备：多媒体课件、投影仪学具准备：年历卡，探究记录表教学过程：一、谈话导入新课。1.导出课题知道自己出生的日子吗?出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日）出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？（结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟）师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日）今

3、天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题）2.你已经知道哪些关于年月日的知识？下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！二、合作学习，探究验证（一）探究大月、小月1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。4.全班展示汇报交流。5.介绍大月、小月。6.记忆大小月。怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是

4、小月呢？有什么好办法吗？（1）歌诀记忆法、①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有变化。师说明：这里的“腊”是指十二月。②7个大月心中装，七前单数七后双。（2）左拳记忆法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。     7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。（二）探究平年、闰年。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了？教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有

5、没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。1.探究“四年一闰”（1）逐步出示活动要求二。仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。（2）展示表二，汇报交流发现的规律。每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。（3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。为什么每四年就有一个二月份是29天呢？教师补充小知识1：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫

6、做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年）（4）闰年年份与4的关系让学生将表二中闰年的年份涂色。师：按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年？师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？教师出示算式，生口算出结果：2001÷4＝500……1           2002÷4＝500……2 20

7、03÷4＝500……3           2004÷4＝5012005÷4＝501……1           2006÷4＝501……2 2007÷4＝501……3           2008÷4＝5022009÷4＝502……1           2010÷4＝502……2 2011÷4＝502……3           2012÷4＝503通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”2.探究“百年不闰，四百年又闰”（1）发现问题师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断）1949年 

8、    1992年       1900年  当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。（2）为什么“百年不闰四百年又闰”继续补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，