学习策略生成的自传作品和访谈研究.pdf

《学习策略生成的自传作品和访谈研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第36卷第5期宁波大学学报(教育科学版)Vb1．36NO．52014年9月J0l瓜NALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCnONALSCIENCEEDIT1ON)Sep．2014学习策略生成的自传作品和访谈研究何木叶，张荣华2，刘电芝一，彭杜宏4，李昌庆(1．丽江师范高等专科学校教育科学系，云南丽江674100；2．苏州大学外国语学院，江苏苏州215123；3．苏州大学教育学院，江苏苏州215123；4．苏州科技学院教育与公管学院，江苏苏州215011)摘要：为教师有效开展策略教学，学生积极生

2、成学习策略提供路径，就学习策略的生成收集了56份有效自传作品，并对26人做深入访谈。采用扎根理论编码技术及其QSRNvivo7．0分析软件对资料进行分析，自下而上地建构了学习策略生成的途径模型、影响因素模型、驱动力模型、学习策略生成的总模型。结果表明学习策略生成是多途径的，自发生成包括有意识试误和无意识的顿悟，反思是策略的无意识发现向有意识发现转换的重要条件；学习策略的生成受环境、个体、策略本身、时间等因素的影响；外在的驱力或内在的动力都能促进学习策略的生成，但当代大学生策略的生成以外部动力为主；学习策略

3、的生成遵从效果律和便捷律，并具有较大的个体差异。关键词：学习策略；生成；自传；访谈中图分类号：G442文献标识码：A文章编号：1008—0627(2014)05—0068—07学习策略的生成是指学习策略的产生和形程的理解。I2]在成人教育实践中，美国南缅因成过程，是从无到有直至成为固定习惯的过程，大学提出了新颖独特的“学习自传法”(Learning包含了学习策略发现或获得、完善发展和相对稳Autobiography)，即规定学生围绕一个核心问题定三个阶段。策略教学的一个重要目的，就是使“我是怎样成为今天的

4、学习者”撰写学习自传，学生在策略学习过程中领悟到什么是策略，策略叙述自己接受教育的历史，从而理解学习是怎样运用的有效性，能有意识地去发现策略、总结策影响自己的思想和行动，使自己发展成现今的状略，从而生成适合自己的新策略。态。总体来看，自传具有发展自我、影响他人、学生自己能生成新策略标志着他们真正地揭示根源性问题的方法论价值。与此同时，尽管“学会了学习”。[1】2研究学习策略的生成能为国际上自传研究已有较长的历史，但在国内心理教师有效开展策略教学、学生积极发展策略提供学研究中的应用还很鲜见，特别是用来研究学

5、习价值性建议。策略的生成国内外尚未见到。而访谈则具有较大国内外主要采用实验法就儿童学习策略自的生成挖掘空间和意义解释的空间，与实物分析我发现的意识性、途径、影响因素进行了微观揭结合还可以起到相关检验的效果。示。实验法能微观地揭示学习策略的发现，却难因此，本研究尝试采用自传和访谈法，以大于概览学生策略生成的现实生态过程和全局面学生为研究对象，从自我生成和受他人影响生成貌，需要借助其他研究方法进行佐证和补充。传两个方面探讨学习策略的生成。试图拓展学习策记作为质性研究的一种方法，除对传主作一般性略生成的研究方法

6、和范围，形成学习策略生成模的描述外，更有助于在过程中提出“如何”与“为型，揭示学习策略生成的全局面貌。何”的深度资料，并使我们对于某一事件或政策一、研究方法的理解不仅止于外部机制，还有事件的内部机(一)概念界定制；不仅呈现事件或政策的结果，也有助于对过国内外关于学习策略的界定众多，本研究采收稿日期：2014—05．10基金项目：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DBA090293)第一作者简介：何木叶(1982．)，女，云南大理人，讲师，主要研究方向：教育心理。E-mail：baximu_l19@soh

7、u．corn通讯作者简介：刘电芝(1955-)，女，河北文安人，教授，主要研究方向：学习心理。E-mail：liudzh@suda．edu．cn第5期何木叶等：学习策略生成的自传作品和访谈研究69用刘电芝的综合式定义。即学习策略是指学习者和访谈独立进行编码，得出个案的研究结论。其在学习活动中有效学习的规则、程序、方法、技次，对多个个案提炼出的范畴进行自下而上的层巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可层归类，建构模型。若自传作品和访谈中出现矛是外显的操作程序和步骤。【1]。理由在于：这一盾信息，则仔细分

8、析原因，如果是被试赞许性倾界定不仅能更全面勾画出学习策略的完整图景，向所导致的，则丢弃此编码。若同一个人的自传揭示出学习策略的本质特征，也便于自传作者和和访谈出现重叠编码，最后在人数百分比统计时访谈对象理解，具有可操作性。只计一人次的编码。(二)取样2．分析步骤1．取样原则：目的性抽样(1)筛选自传作品以“目的性抽样”为原则是指抽取那些能够对自传作品进行筛选。对于完全文不对题的为本研究问题提供最大信息量的人或事。已有研自传(例