课堂中发生意外的处理.docx

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1、课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况。那么我们该怎么办呢？我认为，首先是教师要保持冷静，切忌动怒，必须克制自己的情感，用理智驾驭情感。“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”，冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感有可能便会在刹那间迸发出来。如果当时头脑发热，将学生训斥一番，一味地责怪他们不动脑筋，只会形成师生情绪的对立，课堂氛围的紧张，教学目标的达成度降低。其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。我们虽然可以在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现；再周密的

2、教案，也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤。因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全能够预见。我在备这一课时，就没料到学生会在这个问题上出现思维障碍，出现冷场。还好，像案例中的这类“意外”是我们能够驾驭的，但如果是超越我们认知领域和经验之外的“意外”，又该如何应对呢？一个教师的智慧，或者说是教学机智并不是天生的，它是我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己，经过艰苦磨砺和用

3、心领悟而来的。它像一个人的语感一样，是属于个性化的范畴，是一种驾驭课堂的随机应变的能力。因此，这不仅要求我们教师要有深厚的文化底蕴，扎实的专业知识，还要有开阔的心胸、敏捷的思维、丰富的阅历、迅捷的反应力等。　　当课堂遭遇意外的时候，正是考验我们能否科学地运用教学机智，在短时间内能否想出对策，能否巧妙地加以引导,能否灵活地做出应对的策略。我相信，只有智慧的老师才能培养出智慧的学生，只有促进师生智慧生成的课堂才是有效的课堂。