《传统佳节》教学设计.docx

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1、西师版二年级下册识字一传统佳节教材分析：《传统佳节》是西师版小学语文教材二年级下册第一单元的一篇韵文。韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情。编者意在通过韵文为载体，让学生在朗读中体会文意，认识汉字。教学中，我结合课标第一学段的具体要求和本课实际，将教学重点放在识字写字上，通过多种形式的朗读，以及学生的已有经验自主识字，结合课件区别掌握“初”和“祥”偏旁的不同。写字环节采取先观察再指导后书写的教学方法，通过梳理左右结构的字，掌握书写要领。整节课教学鼓励学生自主识字、生活中识字、自主学习，充分发挥学

2、生的主动性。教学目标：知识与能力：认识本课18个生字，正确工整地书写10个字；正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：运用多种方法识字写字，借助多媒体创设，正确地朗读课文。情感态度与价值观：初步了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重难点：学习生字，规范书写，积累语言，背诵课文。教学准备：教师：PPT课件学生：预习课文，了解我国的传统节日及其庆祝方式教学时间：两课时课型：识字课教学设计：第一课时设计理念：1.遵循儿童认知规律，借助韵文和多种形式的朗读，让学生自主识字。2.梳理识字、写字方法，达到学以致用的目的。教学目标：知识与能力：正确流利地朗读课文，认识18个生字，会写

3、3个左右结构的字。过程与方法：运用多种方法识字写字，借助多媒体创设，正确地朗读韵文。情感态度与价值观：初步了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重难点：1.认识生字，读准字音，并能在不断地复现中识记生字，读好带生字的句子。2.书写生字中的“祥”“端”“敬”，感受汉字的形体美。教学准备：教师：PPT课件学生：预习课文，了解我国的传统节日及其庆祝方式教学过程：一、课前交流看《年的由来》动画片，引入你喜欢过年吗？说说为什么喜欢，和学生交流，活跃课堂气氛。二、组织教学，导入揭题1.今天是我和孩子们第一次见面，按照中国的传统习俗，王老师给大家带来一份见面礼，想看看吗？2.看课件：放礼

4、花，贴春联、挂灯笼，吃年夜饭。他们穿着新衣，围坐一旁，正在举杯庆祝，提问：你们知道他们是在庆祝什么节日吗？3.像春节这样重大的农历传统节日还有许多，答案就藏在（齐读课文题目）这篇课文中！孩子们，“统”和“佳”都是我们这课的生字宝宝，你以前见过这两个字吗？是在哪见到的？引导学生在生活中识字。三、初读课文，自主识字（一）自学生字1.孩子们通过预习，已经会读课文了，现在请你把课文再读一读，红色拼音小帽的字和不认识的字多读几遍。2.生自由读，师巡视指导。（二）互学生字（同桌）把生字读给同桌听一听，看你的字音是否读准了？对了咱就夸夸他，错了请你帮帮他！(三)检查自学，集中识字1.生字宝宝看到大家读得这么

5、认真，戴着拼音小帽，和他的朋友一起来了，瞧，它们来了。孩子们，喜欢开火车吗？开火车跟读，对了跟读一遍，错了教教他。（及时评价并纠正学生读音，同时依据学生学情，引导或强调生词应读连贯）2.生字宝宝很有礼貌的摘掉了拼音小帽，你还会读吗？去掉音节分小组读词。3.王老师觉得大家的字音已经读得非常准了，可还有几个生字宝宝不服气，非要来考考大家，愿意接受他们的挑战吗？出示易读错生字，抽生读，相机展示学生读错的生字及读音，强化巩固。（四）记字1.孩子们的字音记得那么牢，王老师特别想知道你们打算用什么方法来记住这些生字宝宝呢？自主识记生字，说说你用什么方法记住了哪个生字。2.全班交流，进行梳理归类：如祥、佳、

6、炮都可以用熟字“换一换”的方法，吉、夕可以用熟字“减一减”的方法，也可以用“加一加”、“编歌诀”等来识记生字。相机出示“初”以及“示字旁”的字理分析，帮助学生形象的区分“衣”字旁和“示”字旁。四、生字回文，读句巩固识字1.生字宝宝和你们玩了那么久，有些想家了，让我们一起送他们回家吧。2.课件出示相应的图片和句子，看图片，猜节日。提示：生字娃娃很爱美，在句子中换了一件红衣服，看看你还认识它吗？多种方式读句子，相机识记多音字“正”，体会“吉祥如意乐陶陶”，理解吉祥如意：就是称心如意，一般表示对他人的祝福，什么时候我们要送上祝福？（引导生日，节日）再让生试着练习说话；和乐陶陶一个类型的词文中还有一个

7、，你能找出来吗？你还知道哪些ABB的词，口头积累。“辞旧迎新”（除夕是一年中的最后一天，这一天一过，就将迎来新的一年，所以辞旧迎新就是告别过去的一年，迎来新的一年）3.生字学完了，句子也读顺了，淘气的生字宝宝跑到苹果树上去了，快来一起摘苹果吧，巩固生字识记，并口头组词。五、巩固生字、指导书写1.孩子们，我们不仅要认识生字，还得写好它们，接下来就让我们先来写写左右结构的字，先看“祥”字，生先观察，你