一次班队会的反思.docx

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1、一次班队会的反思精河县八家户农九队小学刘国庆内容摘要：我们一直在呼唤社会正能量，社会是一个大家庭，正能量来自这个家庭的良好教育，主要是思想道德教育，是一个全社会共同教育话题。对于我们小学生就是平常的养成教育；目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，学校也在看升学率，养成教育反而被淡化甚至放弃，更有甚者唯分数论英雄。文明素养靠的是家长、学校和社会的共同努力。关键词：文明礼仪 今年开学我作为学校领队参加了我县举办的班主任技能大赛，在活动的中有一个环节是，设计一次主题班队会，我校题目是有关文明礼仪

2、的主题班队会，当时时间很急，匆匆没有细想，回来后我一直在想，我们的文明礼仪在哪里？为什么会出现5+2=0的现象。我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，文明礼仪是中华民族的一种传统美德。他们能否健康的成长，直接关系到无数家庭的幸福，影响着社会的和谐与进步。目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育就是学校德育工作的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。一、结合教师，礼仪教

3、学榜样化在学校教师的一言一行潜移默化的影响着我们的孩子，教师必须要有一个良好的品行，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。这学期刚开始，学校以《弟子规》为养

4、成教育的规范，当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。可见，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！二、结合家庭，礼仪教育连贯化针对5+2=0的现象，我们认为问题不是出在孩子的身上，我们是一个农村小学，家长的素质不高，同时也缺乏正确的引导，家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会对小孩产生潜移默化的影响，

5、并直接在孩子身上发生作用。记得有一次，我在路上上看到这样的一幕：那天刚好是星期六，其中有一对母女，母亲背着一个小包，孩子手里拿着东西在吃，吃完垃圾放在手里，妈妈看见了，很自然地接过垃圾，随手扔了，孩子在诧异的同时，妈妈又把擦手的纸随手扔了。这是一位怎样的妈妈呢？她对孩子好吗？好呀，因为她在生活上处处关心孩子；但我们也看到了她的不良的一面，她的为人处事值得我们思考，如果她一直以这样的言行去教育孩子，那她的孩子长大后我想也好不到哪里去。所以，大人言行举止可以作为孩子的表率，可以有意无意的引发孩子的模仿和日积月

6、累的强化巩固。因此我们在每次家长会期间都要向家长宣传，家庭教育的重要性，在孩子礼仪工作中，家长一定要注意自己的示范性影响。家长应该不断地加强自身修养，注意以身作则，主动与家人、同事以及熟悉的人打招呼，言谈文明有礼；时时提醒自己不说粗话，与人交往中做到“礼”字在先。努力以自己的文明礼貌言行去感染孩子，潜移默化地影响孩子，让孩子在不知不觉中学到良好的行为。三、结合环境，礼仪教育渗透化。不同的环境可以诱发不同的社会行为。一个良好的积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。良好的环境本身

7、有消极意义上的良好和积极意义上的良好。消极意义上的良好就是在别人不良的言行上的得到启迪。我这里要讲的是积极意义上的良好。在学校里，积极意义上的良好的环境所指的是教师所创设的条件、机会能够影响孩子活动的方式，通过孩子的活动方式间接地影响幼儿的社会性行为。首先，要创设良好的物质环境，一个能够充分满足孩子的活动需要甚至刺激他们活动需要的环境，努力为孩子提供多种信息刺激和学习的机会。相信我们的孩子在社会，学校优良环境的影响下，在老师和家长的指导带动下，一定会健康成长。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长

8、的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。现代社会中，“文明”二字已被人们放在心里的一个重要位置，每一个人时时刻刻都在与文明交谈，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。不要再为5+2=0的现象而叹息，每一位教育工作者和广大家长团结一致，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会