涉猎与语文教学MicrosoftWord文档.doc

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1、“涉猎”与语文教学江西省黎川县第一中学宋牡丹记得《孙权劝学》中有一句：“但当涉猎，见往事尔”。其实中学生学习语文也当如此。为什么这么说呢？根据我这些年的教学经验，我发现，爱阅读文章的学生，语文成绩都不错。我想，这应该是源于阅读的文章多了，文学方面的积累也自然增多，要用起来也就能得心应手了。所以阅读在语文教学中应该是重中之重。我们语文的教学内容牵涉到许多学科的知识。例如在八年级上册语文课本中，《大自然的语言》一文中，有纬度、经度的知识；《生物入侵者》、《奇妙的克隆》两文，有许多生物学方面的知识；《阿西莫夫短文两篇》、《落日的幻觉》

2、中更是囊括了天文地理各方面的知识。如果学生仅仅局限于读语文课本一本书，那是很难理解这些文章的。只有在平时进行多方面的阅读各类书籍，知识面才会更广，才更有利于理解课文的内容。所以，我认为，让我们的学生也来“涉猎涉猎”。如何培养学生阅读的习惯呢?首先，让学生自己挑选一些自己感兴趣的书来读（当然，要求是健康书籍）。读完之后，，我充分利用每周一次的阅读课，让学生轮流到讲台上讲。讲什么？可以讲故事，讲析名言警句，也可以发表自己的看法。总之，就是你读完书之后，印像最深刻的或最感兴趣的内容，这是较低层次的作文，要求学生能流畅讲述一个生动的故事

3、，或者做一次“新闻发布”，时间不少于5分钟。讲的时候，其他同学静听，之后要把所听到的内容简要复述，并写下来，也可当场进行评论。然后评选出“最佳口才奖。我发现，自从有了这个活动后，很多同学变得主动阅读了。轮到他们上台时，总是几天前早早的做好准备，把自己想要讲的内容读的滚瓜烂熟，都想在讲台上展现最美好的自我。这样一来，大家的阅读兴趣上来了，写作兴趣也自然提高了。久而久之，便形成了一种习惯。现在，我班上的同学都特别期盼每周一次的阅读课。当学生的阅读兴趣提高了，就要对他们提出新的要求。读书不仅局限于自己所感兴趣的书籍，阅读面要广。即孙权

4、所说的“但当涉猎，见往事尔。”就范围而言，天文地理、名言警句无所不行。鲁迅提出“读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得的就非常有限”。孩子们要博览群书，文学艺术，自然科学均可涉及，科普类读物，战争、历史、哲学等都可以阅读，这样营养才会均衡。就内容而言，要读好书。书有好坏之分，高下之别，所以读书要选择，建议多读经典，多读名著。不要功利化阅读；不要一味阅读消遣性、娱乐八卦类的读物；不要被浮躁的电视文化、庸俗不堪的印刷文化所浸染。在当今信息时代，“读画”迅速发展，同

5、学们很爱看漫画、绘本，这并非一无是处，不是说不能读，而是要注意控制好阅读的质量和数量。就方法来说，泛读、精读，长篇短札样样皆可。读后将自己最喜欢的句子段落摘抄下来。当然我更强调课外阅读、摘抄必须作为课堂教学的一个补充。比方说，学了《春酒》之后，则布置学生课外阅读琦君的抒情散文，摘抄抒情散文。这样，既使课内课外融为一体，又调动了学生的积极性，加强了学习的针对性。只管耕耘，不管收获，这不可取。为了让学生持之以恒，我每周检查一次摘抄，并要求学生将一周的读物篇目记录下来。另外，既然读了这么多，他肯定有自己的心得体会，要求至少写一篇。写读

6、书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光;并且使日后无论做什麼事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。读书心得体会的有下列不同的写法:(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想.换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见.(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何.（三）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中

7、的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写.说实话，阅读学生的课外摘抄、感悟，倒也开阔了我的视野，增长了我的见识。当阅读已经成为一种习惯，我们还要引导学生不能停留在“浅阅读”状态。那是一种浅层次的，以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。对于青少年而言，不能满足于“我在读，就够了”。因为，读书不仅要“过眼”，更要“过心”，更需要“深度阅读”。我在教学《吆喝》一文中，当学生读到吆喝声时，都觉得很有趣味，特别是模仿生意人的吆喝，课堂热闹得很。但是我们不能停留在表面的热闹之上，要指导学生联想创造这

8、些声乐艺术的人他们的生活处境，他们对待生活的态度，以达到一个更高的理解层次。另外，回到现实中，观察我们生意人，他们是如何吆喝的，（注意神态、语言、动作方面），写一个片段，并说给同学听听。这样，既达到读的效果，也促进了写的能力，又得到了口语训练。何乐而不为呢？