浅谈小学英语学业评价黄一丹.doc

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1、浅谈小学英语学业评价                                    黄一丹 《英语课程标准》明确提出：“对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到标准和谐的统一。”一．评价目标：1．应以促进学生整体素质发展为根本，注重学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展。2．应当体现小学英语的教学目的与基本要求，要激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性，帮助学生树立自信、体验成功，使学生养成良好的语言学

2、习习惯。3．重视对学生学习过程的考察，评价要全面、客观地反映学生在英语学习中所取得的进步。二． 评价方式：对小学生学业状况进行评价，首先要加强对学生学习状况形成过程的评价，这种评价主要通过形成性评价进行。其次，要对学生经过一定阶段学习的结果进行评价，这种终结性评价主要通过展示性评价和水平性评价进行。三．评价内容及方法：（一）   形成性评价：（评价分为Excellent、Good、OK、Tryhard等四个级别）1．课堂学习表现：a.学习兴趣b.参与意识c.合作情况d.答问e.对话表演f.课堂守纪评价内容评价方式评   

3、 价    标    准学习兴趣学生自评教师评价E：学习兴趣浓厚，求知欲强。G：有较强的学习兴趣和求知欲。O：学习兴趣一般。T：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。参与意识学生自评教师评价E：发言积极性高，有很强的参与意识。G：发言较踊跃，有较强的参与意识。O：有一定的发言积极性和参与意识。T：参与意识比较淡薄，学习较被动。合作情况小组评价教师评价E：能很好地配合教师或学生完成合作任务，合作能力强。G：有较强的合作能力。O：合作能力一般。T：合作能力较差。答问学生自评小组评价教师评价E：能就教师或学生的问题或指令迅速作出正

4、确的应答，口齿清楚，声音响亮，充满自信。G：能就教师或学生的问题或指令在较短时间内作出应答，正确率较高。口齿清楚，声音响亮，充满自信。 O：能就教师或学生的问题或指令在一定时间内作出应答，有一些错误。T：对于教师或学生的问题或指令在规定时间内作出应答有一定困难。对话表演学生自评小组评价教师评价E：表演自然、生动、流畅，能创设一定的情境。口齿清楚，说话流利。G：能较好地进行对话表演，口齿较清楚，说话较流利。O：表演一般。T：表演不够自然，或角色和情景不符，或口齿不清、声音含糊。课堂守纪学生自评小组评价教师评价E：认真遵守课

5、堂纪律，专心听讲。G：认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小动作。O：较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。T：专心听讲的时间较短，小动作较多。2．作业、练习表现a.口头预习、复习b.书面作业、练习评价内容评价方式评    价    标    准口头预习、复习学生自评小组评价教师评价E：能很好地朗读或背诵学习内容G：能较好地朗读或背诵学习内容。O：预习、复习情况一般。T：预习、复习情况较差。书面作业、练习学生自评小组评价教师评价E：书写工整、清楚，正确率很高。G：书写工整、清楚，正确率较高。O：书写一般，正确率一般

6、可。T：书写较差，错误较多。3．英语实践活动表现：a.自制图片、卡片等b.编英语小报c.情景剧表演d.英语歌曲打擂e.数字益智游戏f.英语词汇闯关g.英语游园活动h.小专题讲座i.小记者采访日j.课前2分钟演讲评价活动评价方法评价方式评    价    标    准自制图片、卡片等让学生根据已学知识制作图片、卡片等，从中挑选出满意的作品。学生自评小组评价教师评价E：图片、卡片制作效果很好。G：图片、卡片制作效果较好。O：图片、卡片制作效果一般。编英语小报让学生用英语编一份小报。学生自评小组评价教师评价E：内容丰富，形式多

7、样，书写工整、清楚。G：内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清楚。O：内容一般，有一定变化但不大。情景剧表演根据已学内容，创设一定情境，分角色进行表演。小组评价教师评价E：语言面貌好，表演自然、生动，有一定的创造力和感染力，服装和道具符合剧情需要。G：语言面貌较好，表演较自然、生动。服装和道具符合剧情需要。O：语言面貌一般，表演一般。英语歌曲打擂围绕已学的英语歌曲进行比赛，选出“擂主”。小组评价教师评价E：语音语调正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感。G：语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。O：吐字基本清晰，有一定感情。小

8、专题讲座       学生通过自由组合,根据兴趣爱好确立研究专题,如异国文化介绍、食物专栏等学生自评小组互评E:专题立意新颖、介绍内容正确、表述清晰、形式多样。G:专题立意较新颖、介绍内容较正确、表述较清晰、形式较多样。O:专题立意一般、表述一般、形式变化不大。数字益智游戏数数接龙、数字加减竞赛等小组评价教师评价E：