小学写字课教学工作计划.doc

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1、小学一年级写字教学计划一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。二、教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一

2、些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。3、六字写字要求:“规范、端正、整洁”。三、练习方式利用书中提供的范例,采取描红或临摹的方式,让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。四、练习时间每周一节书法课,平时写作业的同时强调写字的姿势,引导学生写好字。五、教学措施1、严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。5、开展各种书写竞赛活动,结合板

3、报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。提高书写水平。6、定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。六、课时安排:  全期15课时二年级写字教学计划一、教材分析:全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。二、教学目标:1、进一步明确写字教学的重要性。(1)每位任课教师都要树立“学

4、校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想,把写字教学作为学校教育工作的一个重点,要求全员参与,形成良好的写字教学氛围,训练学生把字写得端正、美观。(2)写字教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》,明确写字要求,并对照实施。(3)全校师生共同努力,探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验,有今天的实践,学生写字力争达到优秀率在60%以上,合格率在95%以上。2、上好写字指导课。(1)上好每周一课的写字指导课,教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求,着力优化写字指导方法,致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

5、(2)锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁)(3)强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量,纠正学生不良的书写习惯,推动写字教学的发展。(4)优化教学方法。写字教学做到“四个结合”,即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与提高相结合。三、学生知识现状分析:二年级学生才开始学习用圆珠笔写字,而且

6、学生写字练习时间较短,写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握。四、教改措施:(1)、加强学生的执笔姿势及各科的写字质量的指导,发现问题,及时整改。(2)、定期组织学生的写字比赛,及时展示各班学生的优秀习字作品。(3)、加强随堂听课,写字工作领导小组要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用,同时加强写字教学经验交流。(4)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨,力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。(

7、5)、开展多种活动,优化写字氛围,促进学生写字水平提高,重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。学期中,辅导教师要加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子,认真组织学生参加各类书法比赛,为学生成长搭建平台。(6)、继续抓好的写字教学,整体提高学生的书写质量。小学语文三年级写字教学计划   教科书内容安排循序渐进,容量适度,使所有学生了解写字的基础知识,掌握一般的写字规律,逐渐掌握钢笔字的书写技能,能够按笔顺规则使用钢笔写字,做到规范、端正、整洁。一、教材分析1、目标要求适度教科书内容安排循序渐进,容量适度,使所有学生了解写字的基础知识,掌

8、握一般的结字规律,逐渐掌握铅笔字的书写技能,能够按笔顺规则使用铅笔写字,做到规范

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