伏尔加船夫曲.doc

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1、《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1、学会聆听音乐。2、能够辨别男高音、男中音和男低音。3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法。教材简析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。基本格调为忧郁、深沉。歌中一再重复的劳动号子动机：“５３　６　３０｜”在力度变化上很有层次，采用了（pppppp）哎嗨哟嗬的处理方法。全曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和

2、向往光明的理想。《黄河船夫曲》由著名诗人光未然作词，人民音乐家洗星海作曲，创作于1939年3月，为《黄河大合唱》八个乐章的第一个乐章，是一首混声合唱曲，全曲快速、高昂、激动，表现了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，体现了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念。教学思路：本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手，继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子”风格特点的两首民歌，通过学生的感受、体验、探索、想象和鉴别等多种方法，深刻了解作品的艺术特点及主题思想，提高学生的音乐审美力和表现能力。教学过程：一、新课导入：（播放俄语版伏尔加河船夫曲）师：同学们好，

3、今天老师很高兴能给大家上课。上课前老师要问一个问题，大家知道在我们的亚洲最长的河流是那条吗？生：长江师：美洲呢？生：亚马逊河师：非洲呢？生：尼罗河师：那欧洲呢？生：伏尔加河。师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，通过自己勤劳的双手建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。今天我们就来学习跟伏尔加河有关的音乐。我们先来听一首歌曲。二、新课教学。1、初次聆听，感受歌曲整体风格（中文版，画面显示列宾

4、油画，伏尔加河上的纤夫）师：同学们，刚才我们听到的就是伏尔加船夫曲的俄语版，刚才你们听到的最多的是哪一句？生：嘿呦嘿呦师：对，现在大家听老师的指挥，把这句唱一唱。（师指挥，唱，做强弱变化）刚才大家听的是俄语版的，可能听不清是什么意思，接下来我们就来听中文版的，听之前，我们先来看一幅画，大家看这幅画说的是什么内容？生：讲述的是伏尔加河船上的纤夫在很辛苦的拉船工作。师：这些人脸上的表情是怎样的？生：痛苦的师：是的，这幅画的名字叫做《伏尔加河上的纤夫》，与我们今天要听的这首歌是俄罗斯民歌很相似。接下来我们看着这幅画，来听伏尔加河河边的纤夫的声音

5、，想象一下这个画面，听的时候请大家思考几个问题。A、演唱歌的声音是低沉的还是高亢的？B、这首歌曲的力度是怎样的？（欣赏）生：A、低沉的B、开始弱中间强，最后弱了。2、歌曲分析师：对，我们现在把最弱的前面部分来听一次。（播放音乐开始部分）A：53630

6、53630

7、师：歌曲的力度是怎么样的？生：很弱，好像听不到一样、师：那你从音乐中想到了什么场景？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，师：那你能想象一下他们是怎样拉船的吗？请同学来表演一下（生表演，其他学生唱号子伴奏）师：自认为表演的不错的同学，请为自己鼓掌。（

8、几乎每人都鼓掌了）很有自信，但老师对于你们的表演不是很满意，因为好多人在表演的时候都是面带笑容的，难道你觉得纤夫拉船是一件很开心的事吗？生：不是，是很累拉不动的师：对的，他们是在很辛苦的工作，那么除了想象到他们很累的拉船，你们还听到了什么？生：嘿呦嘿呦师：对，这个嘿呦嘿呦有什么作用？生：统一劳动节奏。师：对的，这个用于统一劳动节奏东西，在我们音乐中成为劳动号子（师讲解劳动号子）。请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，

9、森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。今天我们学习的就是纤夫的号子。师：我们刚才听的这一部分是表现纤夫拉纤时沉重的步伐，表达了他们内心的痛苦、呻吟和叹息，我们一起头一句劳动号子唱一唱。（要求沉重的唱）（播放音乐A2）师：你们听到了什么？生：哒哒哒师：对，66633︱ⅰ7653︱节奏感很强，是为了什么？生：齐心合力一起拉师：对我们来一起唱一唱（唱，要求沉重的，整齐的）师：那他们拉船是不是拉着拉着就没力气了？生：不是师：从哪里看出来？生：很多高音师

10、：对，3–3·3

11、3·3333-

12、3321

13、7563-

14、这句是全曲的最高点，力度怎么变化。生：强起来了师：让大家想到了什么场景？生：很用力的拉充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。（