我不能失信的教学设计.doc

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1、8.《我不能失信》教学设计中心学校殷洁教学目标：知识和能力    1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。    2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。过程和方法1.多种形式阅读理解课文内容2.学生自读自悟交流感悟情感态度和价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学时间：一课时教学过程：　　一、谈话激趣，导入课题。　　1、师生谈话。　　2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”

2、是什么意思？    二、简单介绍宋庆龄.    1、自由读“资料袋”里的内容。    2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。师补充。    三、初读感知课文。    1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。    2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。    3、思考：    (1)宋庆龄想不想去伯伯家?　  (2)她为什么停住了脚?　  (3)别人是怎么劝说的?    (4)她是怎么说的?　　4、全班交流。    四、分角色朗读课文。　　1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、

3、妈妈和宋庆龄的话。    2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。　　3、小组展示读，师生评议。　　五、课堂拓展，讨论深化。　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？    六、作业布置：课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读。     板书设计：                          8*我不能失信               出门前：特别高兴  早就盼望  非常想去              出门时：想起约定  父母劝说  坚持留下

4、                   ————诚实守信————