《我不能失信》教学设计.doc

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1、《我不能失信》教学设计教材分析：  这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。  本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。教学目标：  1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。  2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 3、能结

2、合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学时间：一课时教学流程：　　一、谈话激趣，导入课题。　　1、师生谈话。　　2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？   二、简单介绍宋庆龄.   1、自由读“资料袋”里的内容。   2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。师补充。   三、初读感知课文。   1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课

3、文读通顺，读流利。   2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。   3、思考：   (1)宋庆龄想不想去伯伯家?　 (2)她为什么停住了脚?　 (3)别人是怎么劝说的?   (4)她是怎么说的?　　4、全班交流。   四、分角色朗读课文。　　1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。   2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。　　3、小组展示读，师生评议。　　五、课堂拓展，讨论深化。　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎

4、样处理这件事？　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？   六、作业布置：课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读。   板书设计：                   8*我不能失信             出门前：特别高兴 早就盼望 非常想去             出门时：想起约定 父母劝说 坚持留下                  ————诚实守信————