青山不老反思.doc

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1、《青山不老》教案三峡大学2014“国培”学员：赵文成一．教学目标：1.随文理解“盘踞、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语的意思；2.有感情朗读课文。了解老人创造了怎样的奇迹；这一奇迹是在什么样的情况下创造的；3.理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义，从而增强学生保护好环境的意识。二．教学重、难点：从重点句段中领受老人以老弱之躯在穷山恶水里创造奇迹的不易，感受老人改变穷山面貌的信念之真，决心之大，意志之坚，品格之高。三．教学准备：（教学PPT）课前学生预习：1.按课文前面“连接语”预习课文，思考问题。2.查找资料，搜集图片：“晋西北”，“

2、晋西北风沙防治”，“晋西北绿色生态治理工程”。四．课时安排：1课时。五．教学过程设计：一〉教学导入，初读课文。1.板书“山”，师承语：谁能把自己平时积累的带有“山”字的成语或词语说给老师听？【】今天我们来学习《青山不老》这篇课文，走进我国的晋西北去看一看，在那里能看到什么？感受到什么？（板题：）（找生展演资料或图片）。2.（p68）初读课文，读准字音，读通课文，说说课文的主要内容。1〉分组读词语（出示）△说说老师为什么如此△分类出文本词语？△2〉说说课文主要写了谁？在什么地方？做了一件什么事？结果怎样？（板书：险恶~~~~~绿洲）一〉默读课文，回答问题。1.老人创

3、造了怎样的奇迹呢？默读课文找出相关句子。（出示“现在”重读，感受）2.从重读字词中，你体会到了什么？（时间长，数量多）二〉再次默读，回答问题。1，这样的奇迹是在什么样的情况（条件）下创造出来的呢？默读课文，找一找句子。（出示“过去”读、感）（这是中国的晋西北~~~~~“过去”“现在”分男生女生对照读共同体会。）三〉快速浏览，回答问题。1.创造这样奇迹的他到底是怎样的一位老人呢？在这15年里他又过着怎样的生活呢？快速浏览，找找句子。（出示：对照读）2.用一个词概括这位老人在这15年里的生活状况。3.深情朗读第一自然段，（在“奇迹”一词前加上一个恰当的词语）一〉体会句

4、子的含意，培养感情。1.师：一位81岁的老人，理应和儿女团聚，享受天伦之乐，他为什么要来这里植树造林呢？究竟是什么力量和信念让他如此执着呢？（找一找，说一说，出示）2.师：“他是真正与山川同存，与日月同辉“你是怎样理解这句话的？3.师：“青山“在这里仅仅代表树吗？还代表什么？为什么说”青山是不会老的？（再读题目，板：老人不老）六〉朗读两段文字（出示）为老人写一篇“颁奖词”。（植树造林，造福子孙奖）板书设计：青山不老奇迹险恶~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~〉绿洲老人不老