【排球】教学设计.doc

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1、【排球】教学设计（一）教学内容排球：1、学习正面双手传球；2、复习正面双手垫球。(二)教材分析本节课教学内容是九年级选项教学中排球项目模块教学内容之一，排球的基本技术主要包括准备姿势与移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网等，本课学习的正面双手传球，是排球技术中最基本同时也是运用最广泛地技术之一。经常参与排球活动，能直接有效地增强学生的体质，促进学生身、心的健康发展。培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。2、学生在本课学习中可能遇到的困难和问题：（1）技能基础差的学生在练习垫球和学习传球技术中，由于控球能力差而难以完

2、成动作。（2）一些基本技术练习，由于相对枯燥、乏味，学生可能会对该练习失去兴趣，因此需采用形式多样的教学手段进行练习。（3）学生在学习动作的泛化阶段，可能会出现由于无法达到练习标准而自信心不足的心理趋向，此时要及时鼓励并适当降低练习难度。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：（1）学生在学习过程中对一些技能动作，为什么要这样做，这样做有什么作用（如：正面双手传球为什么击球点只能在额前上方，为什么传球时只能手指指根以上部位触球，手掌部分不能触球）不去探究，理解，只是机械地这样做。（2）学生在学习过程中对一些基本技

3、术积极性可能不会很高，只喜欢用自己习惯地不规范技术击球或教学比赛。（3）学生在做垫球和传球练习时，由于脚步移动少，出现技术变形，导致动作失误。（四）设计理念按照新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，充分体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，辅以教师的引导，结合排球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、分层教学、合作学习、探究学习、趣味竞赛等多种教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，让学生在练习中逐渐体会技术动作的精髓。遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在愉

4、快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习正面双手传球技术为主线，以复习各种以学过的排球技术，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学练兴趣。在教学环境中，充分合理地布局运动场地，给学生尽可能大的活动空间。在教学手段上利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术。在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展。在能力培养方面，通过锻炼小组互助学习和小组竞赛等形式，培养学生协作能力和主动锻炼身体的习惯，发展学生终身体育。（五）教学目标【运动参与目标】让大部分学

5、生参与到教学中，形成和发展学生对排球运动的兴趣，体验参与运动的快乐，培养体育锻炼习惯。【技能练习目标】学习排球技术——正面双手传球的动作要领和学练方法，初步掌握自主、合作、探究性学习的方法，打好技能基础。【健康发展目标】发展学生上、下肢力量，提高身体的灵活性、柔韧性与协调性，促进学生身、心的健康发展。【社会适应目标】在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作交往的能力，提高自我评价能力，培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。（六）课的重点与难点【重点】(1)传球时保持正确的击球点和传球手型。(2)传球时

6、全身协调用力。【难点】人、球之间正确的位置关系。（七）教学策略与手段1、以提高学生身体健康为根本目的，教师将讲解过程融汇于学生的练习之中，使学生真正成为课堂的主人。2、学生练习以学习小组的形式进行，强调与他人协作，引导学生进行探究活动。3、教学内容分层递进，动作技术由易到难，使学生的学习循序渐进，易于接受。准备姿势及移动步法—复习正面双手垫球技术—学习正面双手传球技术－趣味比赛。层次鲜明，符合动作技术的学习规律。4、在整个教学过程中，要求学生以积极主动的态度进行学习和练习，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用

7、多种练习形式激发学生的学习兴趣，运用学习小组形式培养学生合作学习与自我评价、相互评价的能力，引导学生主动学习，努力实现教与学的和谐发展。5、教学目标以教师提出的教学目标为基础，让学生根据自身情况制定个人的教学目标。一般水平的学生要完成好本课的任务；基础较好的学生要提高动作的规范性；学习有困难的学生教师要重点帮助，使之达到基本要求。总之，教师在教学中要做到因材施教，区别对待有差异的学生。