学校特色是校园文化长期积淀的一种外在表现.doc

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1、加强校园文化建设，创建学校特色实施方案学校特色是校园文化长期积淀的一种外在表现，校园文化为学校特色的孕育、发展提供了土壤，它是独特的教师文化、学生文化、制度文化、环境文化相互作用的结果。一所学校只有形成自己鲜明的办学特色，才有可能在教育的大舞台上独树一帜，取得最佳的育人效果。一、制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。目前，不少学校管理者只重视严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工，对教师个人身心发展相对忽视，有时忘记了教师也是一个人，也是一个有自己的喜怒哀乐、有血有肉的平凡

2、的人，不注重人的精神的作用，因而学校管理的效能也大打折扣，教师的积极性并未随规章制度的完善而提高。随着社会的发展，教师、学生变得越来越有“主见”，越来越有“个性”，“自我实现”的倾向正在迅速扩展，因而也越来越难控制。这种管理的现状显然难以培养出具有创新精神和实践能力的人才，必须对学校管理重新定位，制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。一是注重教师的心理成长。科学理解“以人为本”6的发展内涵，对待教师要努力做到思想上理解，生活上关心，发展上帮助，工作上信任，想方设法改善教师工作环境，让老师们保持良好

3、而稳定的情绪状态，放下过多的心理负担，轻装上阵，将健康心理的培养与调适贯穿于职业生涯之中，让学校成为教职工的“精神家园”。二是注重制度建设。广泛开展“有奖建言”活动，给教师提供当家作主的机会，通过教代会完善各项规章制度，弥补领导在管理中的漏洞。建立健全绩效机制，将教职工的工作业绩与岗位聘用、职称评定、评优树先结合起来，引导教师积极进取、奋发向上、努力提高教育质量，保障学校工作秩序正常运行。三是让每一名教职工都健康发展。根据各自的特长和能力，按照学校工作岗位的需要，委以重任；通过不同的方式肯定大家的成绩，在荣誉

4、上给予，在物质上激励，使每个教师都有自由发展的空间，都享受到做人的尊严，体验成功的快乐，让肯干的有舞台，干好的有地位，提高教师的工作积极性。二、坚持发展为本，打造学习型的教师文化教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对教师职业、对学生、对教育教学等一系列问题的行为方式，主要包括教育观念、教师行为、师德风范、教学研究等。教师文化是教师精神力量的核心，也是学校最宝贵的资源。建设以教师为本的教师文化，要以师德师风建设为核心，通过创设良好的学习环境氛围，促进教师的专业发展。一是要更新教育理念。完善学习制度，领导干部

5、要以身作则，带头坚持学习，通过开展丰富多彩的读书活动，帮助教师更新教育观念，加深对教育发展规律以及现代教育理念的认识。6二是要加强校本教研。通过集体备课组织教师开展教材分析、案例交流、组织说课、听课评课等交流研讨活动等，强调学校成员的合作学习，强化组织成员彼此之间协调合作、互相激励、共同提高，使学校教师成为一个真正的学习共同体，构建民主、平等、合作、和谐的人际关系，形成相互尊重、彼此信赖、乐于争鸣的教研气氛。三是要突出课堂教学。教师光有对新课程理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步感悟，而这种感悟只

6、有在课堂上才最有效，要让教师在课堂上感悟理念的魅力，品味理念指导教学带来的甘甜，最终实现从理念到行动的转化。引导教师把学习贯穿于学校教育教学活动的全过程，形成一种工作即学习、学习即工作、学习与研究互动提高的良性机制。四是重视自我发展。要营造一种人人读书的浓厚氛围，引导教师确定适当的目标，充分利用博克在教师专业自主发展中的优势，引导教师注册教育在线，撰写教育随笔，要让教师更多的看到自己职业的优势，让教师试着改变那些不合理的现实的同时，也试图改变自己，多感受教师生活的美好，从而唤醒教师对教师职业的内在尊严和教育热

7、情。三、丰富校园文化活动，建设学生文化6学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式，其内容包括：德育文化、学习文化、实践活动文化、生活文化等。学生文化建设要坚持育人为本，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，核心是建设良好的学风。良好的学风是巨大的教育力量，是培养合格人才的重要条件。学风包括正确的学习目的、勤奋刻苦的学习精神、严谨踏实的学习态度、科学有个性的学习方法和探索创新的勇气等。建设学生文化要形成浓厚的学习气氛，教师要因势利导激发学生的求知欲望，使他们在学习中养成勤奋、刻苦、创新的

8、品质，为他们的健康成长铺设坚实的道路。一是正确定位学生文化。我们学校把学生文化定位在为“学习与关怀”。开展了“建设书香校园”和“重塑心灵”两大主题系列活动。书香校园建设使学生触手而得是书籍，开口交谈是书籍，让读书活动中营造浓厚学习氛围，沉淀文化底蕴。“重塑心灵”活动分学生心理健康教育和习惯养成两大部分，具体以“学会感恩”和“雏鹰争章”活动来落实，打破传统的单纯以分数评价学生优劣的模式，营造了“人人有