韧心笃行润物无声.doc

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1、韧心笃行润物无声——记葛洲坝中学1205班班主任李其富老师他，在三尺讲台耕耘了27年；他，只是以平常心做着平常事；他，教育学生很有爱，但更会用心。这就是葛洲坝中学的优秀班主任李其富老师。20多年的班主任工作中，李老师认为班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。同时，他在班主任工作中善于发现问题、善于总结、反思、善于研究，进行理性思考，对教育教学的新内容、新方法、新趋势表现出浓厚的兴趣和密切的关注，喜欢去尝试新的教学方法和育人方式。一、善于观察，细心如他作为一位班主任老师，工作琐细且繁重，但为了要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他

2、们的知心人。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。李老师把“包容理解、思想引领、促进反思、坚持不懈”作为教育学生的座右铭。李老师对待学生的方式与很多人不一样。他总是很详细准确地掌握班上每一位同学的学习、生活状况。他在每一次与学生接触的时侯，都会留心观察每一位同学的表情，从中观察出他们最近的心情、状态如何，甚至可以看出此刻是否正专注于学习。课间的时候，他也常抽空到教室坐坐，与同学们一起聊聊天，谈谈他们感兴趣的话题。作为班主任，李老师还坚持让学生写心语日记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中李老师得到了许多……5在日记中，李老师得到学生

3、的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，助力学生健康成长。二、理智关爱，理性如他李老师认为作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。“有的老师看到学生犯了错误，可能会很生气，但我很少在意，因为我真的觉得他们很可爱。”李老师把学生犯错误看成是理所当然的事情，不犯错误也就不是学生了。他认为一个老师应该有自己的威信，但学生更看重的是你对他的体谅与平等的态度，有时我们不妨站在学生的角度去思考，可能会有更好的效果。刚刚带班时，班上有一个男生脾气很倔强，一次该男生犯错误了，李

4、老师批评了他几句，他不服气，当着全班同学的面和老师顶撞，然后夺门而出，只将李老师甩在身后。全班学生都在静静地望着他。不说也明白，全班学生都在看着他如何处理。李老师看了一眼班上的学生，转身跟着出去了。几分钟后，李老师淡然地和那位男生一同走回教室，聊了些什么大家不得而知，他只语重心长地说了一句：“这个年纪的男生啊都有点叛逆，你们不都一样吗？我可以理解他，也希望你们能够理解他，不要对他有法。他有别的看法。”一个在班上顶撞老师的学生并不是他有多坏，而是他的自尊心太强。从此，班上的同学对他“顶礼膜拜”，并亲切地称他为“富爷”。5李老师心中还始终记着这样一句话：

5、做学生生活中的父亲，错误中的大夫，交往中的挚友。2012届学生胡宇宸，高一曾辍学三个月，不愿与家长和老师交流，行为上我行我素，甚至曾在班上高喊打倒班主任，师生关系陷入僵局，由学校领导协调高三时转入李老师的班上。李老师说：规则有其强制的一面，是为学生的发展服务的，同时理应有其人性化和个性化的要求。于是李老师在不影响班集体建设的同时，适度放宽对胡宇宸的规则要求，最终摸清了该同学我行我素的底线，也赢得了胡宇宸深深的感恩，从最初与李老师点头或摇头沟通，后来侃侃而谈与李老师心与心的交流。由最初全年级百名左右，到高考全校第二，并最终成为当年南方科技大学在宜昌招收

6、的唯一一人。胡宇宸的蜕变，正是李老师在包容理解的基础上，唤醒了学生内在的向上向美的本性。三、坦诚交流，真心如他除了注重与学生心与心的交流，李老师也不忘与家长有效地沟通。班级教育和管5理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是李老师作为一名班主任与家长交往的一条原则。他认为教育学生的同时首先要影响家长。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态

7、度，做到宽容大度，胸襟开阔。他与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。为此，李老师经常同家长面对面或者网上交流，汇报学生在校的情况，影响家长的教育观。正是这样信念的支持，在访万家活动中，为了家访到每一家，李老师好几次都是饿着肚子，晚上十点多才回家的。很快，李老师不但取得了家长的信任与支持，也让学生更有了学习的动力。在家庭和学校教育的共同努力下李老师所带的班级无论是纪律还是学风，抑或是各种活动、竞赛方面，李老师所带班级都位居前列。四、润物无声，智慧如他作为当代高中生，压力其实是不小的，所以在每一次考试前，李老师都会鼓励学生，看

8、到学生没有信心时，便风趣地说道：“不要丧失信心，痛苦是每个人避免不了的，也不要急躁，你要想到，别的家伙比我还