大家动手做条龙教学反思.doc

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1、《大家动手做条龙》课后教学反思铜川矿务局第二中学程杰人美版七年级上册第三课《大家动手做条龙》本节课中巧妙地展示了纸杯的外形及制龙方式，实际上从另一个角度也体现了学生收集材料的能力，增加了学生的参与程度，为教学活动创造了较好的条件。本课虽是一节手工课但主要是学习立体构成知识，利用材料，如纸杯、卡纸进行组合、穿插、连接，进行立体制作，同时使学生充分地了解龙的结构、特色、甚至是所代表的意义。本课将进行有目的的设计和制作活动，发展学生的创新意识和创造能力。以学生发展为主体，学生学习为思考点，从学生的兴趣、能力和表现力综合出

2、发，培养了学生主动学习的热情。经过教学，课后做如下反思：一、学生大致的了解了龙的来历及造型特点，这样既可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，又在欣赏中培养了学生对祖国优秀美术传统的热爱，同时又能提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为能够上好这一课打好基础，前期的准备工作做的比较好。二、演示龙头及身，尾、脚的制作与连接，是本课教学的主体内容，整个课堂结构与目标都应围绕这一重点展开。重点介绍和展示纸杯、卡纸制作的龙，讲解了两种基本的连接方法，并突出讲解了难点之一的龙头，

3、以帮助同学们理解龙头的结构和制作的特点。在卡纸做龙这块重点讲解了几个几何图形的穿插，又用分解图的方式，简单的介绍了一种连接方法和起伏的变化的方式。从两个环节上突破难点：其一是利用剪、对比、刻、折、粘贴的方法来制作龙头、龙身、龙尾。其二是利用穿插等方法，把多个纸杯连接成龙身。课堂上轻松、充满活力，体现可操作性，且能充分体现小组配合的能力，达到了预想的效果。三、本节课学生间小组活动相互配合基本良好。能够较好完成本节课在学法上提倡小组集体制作活动。但是也有不如意的地方，在每个班进行小组活动时仍有各别学生参与不积极，无法融

4、入小组，甚至不带任何工具，导致小组活动中无法形成一个整体，会造成课堂有些凌乱。最后在小组进行自我评价有时也出现了问题，展示比较胆怯，表达力较弱。因此在今后的小组建设，学生能力培养方面还要多要求，尤其是在学生的制作过程和分组活动之中的团结协作的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧，突出集体竞争的气氛。学生通过“欣赏——讨论——制作——展示——评价”等一系列的活动，逐渐把教与学推向高潮，让学生通过自己的作品，传递自己的思想和情感。