《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》读后感1.doc

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1、《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》读后感俗话说“台上一分钟，台下十年功”。我们小学的一节课有四十分，看似是“现场直播”，没有彩排，其实之前是需要花很大的功夫。上课前需要是一位有着心理学家敏锐洞察力的老师，课上需要是一位有着表演家隐藏自己情绪的老师，课后需要是一位善于反思、总结的老师。对人才的要求越来越高，那么对老师的要求更是高之又高。记得刚工作时，我的姑姑—一名小学老教师曾经说过，要上好每一节课。每一节课上学生的表现都会关系到他的发展。学生的课堂表现非常重要。如果我们期待学生变成我们所希望的样子不妨读一读

2、安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔这两位在教育领域备受尊重的作者及演说家，向我们分享的改善学生课堂表现的50种技巧和方法。读了这本书，我整体的认识是：我们要改变孩子，就要了解孩子，悦纳孩子。《改善学生课堂表现的50个方法》介绍的技巧和方法简单、易操作，50个方法，50个章节。每一章由“课前思考”、“课堂方法技巧”、“编后语”三个部分组成。为什么说上课前需要是一位有着心理学家敏锐洞察力的老师。“课前思考”从心理学的角度，科学分析人的行为及出现这种行为的深层心理因素。上课的对象是学生，上课之前我们要对学生的心理有一定的认知。我们

3、所这设计的教学环节也是以学生为基础。以前我把过多的精力放在研读教材，让学生学教材，忽略了应该引导学生用教材。现在的课堂我尽量地以学生为主导，让他们来提出疑问，然后引用教材，学习语文。“课堂方法技巧”则从实践的角度，给出案例，提出简单可行的方法和技巧，告诉你如何解决问题。其实，这也是教师最难控制的时候。课堂上老师心里想着完成这节课的教学人任务，而学生有时会和老师对着干，所以老师会用严肃的面孔武装自己，让他们在老师的高压下被动地接受知识，这样觉得他们会安分守己。学生是老实了。学习的积极性也被扼杀了。孟子曰：“人之初，性本善”

4、，荀子云：“人之初，性本恶”，我觉得都是有点片面的。孩子是世界上最快乐的人，本性更像是一块橡皮泥。教师和家长把这块橡皮泥捏成什么样子就是什么样子。所以要给学生多的证明鼓励和影响，把学生塑造成积极向上的人。作为一名教师，应当做一个学生心目中快乐的榜样，任何时候都要保持乐观和理性的头脑，控制好自己。和学生一起成长。所以在课堂上我们借鉴书中的观点，发自内心地关心学生，让学生感受到老师对他们的平等与尊重，让他们放开个性，自由飞翔。我们要相信学生、靠近学生，用热情感染学生，让课堂充满欢笑。特别是语文课，更可以正确地引导让学生说得更

5、多，提高语言能力。“编后语”通常告诉我们实践结果检验了理论的正确性与实践的有效性，鼓励老师尝试。 有时候它也是一首小诗，告诉我们学生心里的真实想法。这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，都体现了对学生的尊重，体现了建立民主师生关系的神奇力量。和学生处理好关系，让他们在轻松的课堂中尽情发挥，有好的课堂表现。只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。这本书教给我们的不只是方法与技巧，更而一种教育的理念，只有教育理念的改变才能带来教育行为的改变。