大自然的语言第二课时定稿.doc

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1、铜川市一中初二年级语文教学案(16-2)课题大自然的语言班级姓名课型新授课主备人任冬梅审核人初二年级备课组上课时间2014年月日周次学习目标1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。重点难点学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学方法朗读法、合作探究法教具多媒体课件一、复习回顾　　二、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 三、品味语言理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了

2、，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。" (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物  候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（4）课后练习题二（5）学生自由挑选自己喜欢的语句　四、　课堂质疑、探究1、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个

3、问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。备注22、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去五、作业：课后题（三）拓展阅读阅读下文，回答文后的问题。什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，

4、说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。11、本文的说明对象是_

5、____________________________。12、本文采用了什么样的说明顺序？13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？15、用简洁的语言概括本文的主要内容。16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。板书设计：课后反思：2