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《【部编人教版】四年级语文下册《触摸春天》教学设计 (13).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版四年级语文下册《触摸春天》教学设计【教学目标】１、课生字词,理解由生字组成的词语。２、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。３、通过读悟课文语言文字,感受盲童安静神奇的灵性,激发她热爱生活。创造美好生活的思想感情。４、涵咏品味课文语言,感受课文的美。【教学过程】一、揭题１、板书“春天”,把这个词读一读,读了这个词,你的眼前出现了什么景象？２、再看老师板书：在“春天”前面加上“触摸”一词。什么叫“触摸”,就是碰一碰,摸一摸。把课题读一读,读得美一点。３、看了这个题目,你有什么问题想问吗？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？）二、初读１、
2、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文,要求读准字音,读通课文。２、大家读得很用心,很投入,下面老师就请同学起来读课文,要读得字字响亮,句句通顺。３、指名读课文。人教部编版四年级语文下册４、相机出示文中一词“流畅”,比较体会它的含义。三、研读１、课文中是谁触摸春天呢？（板书：安静）２、安静是怎样触摸春天？用什么来触摸春天的呢？现在请你们拿出笔来,把课文中描写安静触摸春天的句子找出来,划下来,然后轻声地读一读。３、交流：⑴“这个小女孩,整天在花香中流连”：“流连”什么意思？“整天流连”说明触摸春天的时间长。⑵“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的
3、引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。“读一读,看看安静用什么来触摸春天？（板书：用手用鼻）再读一读句子,你从中体会到了什么？（她的触觉很敏锐,对这些花很熟悉。）⑶“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”读读句子,我看到了一个什么奇迹？哪个词也充分表示这是一个奇迹？（竟然）“竟然”是表示什么意思呢？（指意料之外。）这在安静的生命历程中也是一个奇迹,你从哪里体会到呢？（脸上充满了惊讶。）她惊讶什么？（全新的体验,全新的经历。）⑷“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻。安静的
4、心上,一定划过一条优美的弧线。”人教部编版四年级语文下册“张望”是什么意思？请一位同学表演一下,安静是盲童,她看得见吗？她是用什么来张望呢？（板书：用心）请大家用心地来把这节课文读一读。看到这样感人的一幕,此时此刻,你想对安静说些什么呢？作者也被这感人的情景感动了,她有想到了什么呢？示课文最后一节。读了这句话,你又明白了什么呢？生命如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。四、作业课文用优美的语言述说了一个动人的故事,课文学完了,你准备给自己布置一些怎样的作业呢？
