难忘的小学生活 (2).doc

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1、难忘的小学生活【主题活动背景】光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封

2、已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生的兴趣，进一步提高学生的素养。【活动总目标】：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、

3、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。情感目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。能力目标：10交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的

4、写作技巧。【活动时间】2013年4-5月【活动分块】共分四大块一：开题活动。1、分组制定活动计划、提出探讨问题；2、活动分工。二：收集与整理资料。1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校感激之情表达出来。三：制作班级纪念册。1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料；2、筛选制入班级纪念册中的习作；3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。四：成果展示。1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动；2、师生总结活动心得体会。【活动

5、实施过程】第一块：开题活动一、确立活动主题（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?接触你的第一位老师是谁？4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?105、其实，值得说的、值得忆的

6、太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?（二）成立小组，讨论各小组活动方案。1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小组，制定计划。根据讨论分工，师生共同归纳、整理，成立小组。,2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。3．方案的修改及小组成员工作的分工。第二块：收集与整理资料（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。（二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。（三）感受“难忘”：以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班

7、级纪念册”，“成长足迹”板块可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆师生共同生活、学习的情景，收集师生情的动人故事（３）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。（4）策划毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。（四

8、）实践“难忘”：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总