难忘的小学生活.doc

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1、六（2）班“难忘的小学生活”综合实践活动研究课题名称：难忘的小学生活设计者姓名何彦红所在学校四小所教年级六（2）研究学科语文一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了五年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。在即将毕业的时候，一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。2、活动的的意义：通过本次研究性学习，激发学生对母校、

2、对老师、对同学的感情，回顾小学阶段的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导和同学的帮助，能用多种形式表达对母校、老师和同学的依依惜别之情；会写临别赠言、简单的倡议书等；在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料及写研究报告等综合能力。3、活动介绍本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“

3、活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。二、研究性学习的教学目的和方法。1、知识与技能（1）、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或难忘的一次活动。（2）、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。2、过程与方法以学生为主体，

4、通过阅读、交谈、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的感激之情。3、情感、态度、与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。三、参与者特征分析。活动的主体为六年级的学生，他们有一定的语文学习能力，能通过老师的引导进行自主、合作、探究式的学习，学生具有足够的研究热情，能积极参与实践研究活动，在五年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础，而且他们具有团队精神，小组成员能相互协作。

5、四、综合实践活动的目标与内容（综合实践活动要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的来达成这一目标）活动要解决的主要问题：1.让学生感受“阅读材料”的作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.让学生懂得成长需要自己的努力，离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3.能用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。通过以下内容来达成这一目标：1.讨论和制定活动计划。2.回忆小学生活，写写自己难忘

6、的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或是难忘的一次活动；和同学一起畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，和同学合作，制作班级纪念册。3.根据实际情况，有选择地开展写临别赠言，把本校和本班的一些特色活动吸纳到计划中来，如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书室修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。4.策划并举行一次毕业联欢会。五、研究的预期成果及其表现形式（实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1.将搜集的资料装订成册。2.搜集班级和本人的照片，制作班级纪念册。3.制作同学赠言卡片或贺卡并办展览

7、。4.记录学习过程。5.撰写活动报告。6.每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备电脑、相机、笔记本、彩色卡纸、打印机、照片、装订机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、认真听取课题介绍。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、介绍研究性学习的内容、方法。2、利用单元导语，激发学生学习兴趣。3、组织学生讨论

8、可以开展哪些活动。 第二阶段课题准备阶段提出和选择课题学生各自分组，初步选题：1.抒写美好情怀——编写《五（1）班纪念册》；《五（2）班纪念册》2.送上美好祝福——为老师同学写临别赠言，送上真情与祝福；3.传递美好言行——传承富有特色的校园文化；4.留下美好礼物——离校之前为母校做些事。5.画好圆满句号