信息教学设计(杨希).doc

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1、初中信息技术教学设计青化砭中学杨希课题:《初识Excel》教学对象：初二年级学生（具备Windows操作系统的基本知识）教材分析：本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。学情分析：初二学生在经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作、Office办公软件家族中的Word和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章

2、Excel的学习打下了良好的基础。学生基本上没有接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生对电脑操作水平不均和思维方式不同，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 教学目标：1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。（6）理解工作表与工作薄的概念及关系。2.过程与方法通过在Excel数据

3、表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观让学生认识到信息技术在生活中的普遍应用。知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。教学重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。教学难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一．Excel在实际生活中的应用教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表，了解Excel软件的基

4、本功能。 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。二．启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。三．认识Excel的窗口 观看教学视频《Excel软件窗口组成》，并思考问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件如Word不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作

5、表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？通过观看视频和阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。四．录入和修改工作表数据布置任务一：输入展示范例工作表“学生运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符学生上机实践操作，并回答问题。 引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。并为下一环节作铺垫。五．调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1

6、不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？3.怎样能够看到你的这张表格设置合理、美观？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。“打印预览”解决第三问题。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。六．给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Shee

7、t2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。七．保存文件与退出 Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。八．综合练习 完成下面的实践：1.　在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2

8、.　把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.　把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。板书设计1、启动Excel的方法2、认识Excel的窗口及组成3、录入、修改工作表数据4、调整表格列宽5、给工作表标签改名6、保存文件与