铅笔写字课与口相关的字.doc

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1、铅笔写字课“口”及其相关的独体字海门市国强中心小学朱玉瑜教学目标：1.通过讲解、指导，引导学生掌握“口”及其相关的独体字：日、目、田、四、中的间架结构，使学生写得更匀称、美观。2.让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：1.掌握“口”及其相关的独体字的间架结构。2.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学难点：掌握“口”及其相关的独体字的间架结构，把字写匀称、美观。教学过程：一、激趣导入，感受汉字的神奇1.小朋友，我们来猜个哑谜，看谁的反应最快，好吗？（老师张开嘴）打一字！（口字)

2、2.真是聪明的孩子！加上一笔，能变成什么字呢？（根据回答投影出示：日、中）3.下面，教师要增加难度了──“口“字加两笔，又会变成什么字呢？（投影出示：电、四、白、由、只、台、叶……）一下子变出这么多字啊，汉字可真神奇啊！4.今天这堂课我们就来学写“口”以及和口相关的字。（出示课题）二、指导书写“口”，感受形象美（一）观1.小朋友们，在写字之前啊，我们先要观察，古代书法家在写字时特别注重这一点。我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，你发现了什么？（“口”字写在田字格中间。）2.这一点非常重要！还有什么吗？（左边的竖是向右斜的，第二笔横折的折向左斜。）、（上面宽

3、，下面窄。）3.对，口字要写好，上大下要小。（出示书写规则）一起来把这规则读一读。（二）导1.要想写好这个字啊，老师还要提醒小朋友：口字笔画少，要写得小一点，小中见大；左竖要比右边的折写得稍微长一点点，这样感觉特别精神。现在请小朋友们坐正，认真看老师写一遍。（老师边范写边说明笔画特点）要把字写在中间，起笔很重要。在田字格左上格横中线上一点起笔，竖向右斜一点，要有力度；横稍向上斜一点，就像我们昂起的头，到折的地方要顿一下笔再往下，折要有骨气，和左边的竖对称，并稍短一点；最后的横包住右边的竖。2.这样，这个“口”字就站稳了。这就叫重心平稳。小朋友们想写一写吗？（三）

4、练1.来，我们先一起来书空。（师生一起边说边书空）看你们的小手，就像在跳舞一样。下面，我来说，你来做，看看谁做得最好！2.头正、肩平、身直、足安！（学生迅速按要求摆好姿势。）3.坐得可真标准啊，就像一棵棵小树一样挺拔，老师真喜欢！想自己试试吗？在试之前我们先来看前面的这张自我评价表，共有五点要求，一起来把要求读一读。下面在写字纸上对照要求写一写口字。保持刚才的姿势，握起铅笔动手吧！（四）比1.小朋友写得可真认真啊！写完一个后，对照原来的字比较一下，写得一样吗？哪里写得好，哪里还可以写得更好？对比完以后，再写一个，一定会写得比上一个好。2.生继续写。（教师随机观察

5、、指导。）3.仔细观察自己写的字，对照自评表在后面的括号里打钩，看看你能的几颗星？然后和同桌互相评价一下，说出自己的理由。4.指名交流。三、书写由“口”加笔画变成的独体字，体会汉字的结构美1.小朋友们已经会写很漂亮的“口”字了，真了不起！我们再来看看由“口”加一笔、两笔组成的字，你还能找着它吗？它还和原来一样吗？（出示幻灯：日、目、四、田、中）2.（“口”里多了个横变成“日”，竖变得长了；多两个横变成了“目”，竖也变长了！）3.了不起的发现！原来，“日”和“目”有相同的地方，那就是——（竖变长了！）4.再观察一下，它们的竖和原来“口”的竖，感觉一样吗？（“口”的

6、竖是斜的，“日”和“目”的竖是直的！）5.你看，把它们一对比，变化就出来了，你发现了问题的关键，可以当个小小侦探家了！6.我们看，“口”家里来了客人，为了客人不拥挤，它的房子就发生了变化。（课件展示笔画的变化：日、目：竖变长、变直；田、四：横变长，竖的斜度不变。）7.开动你的小脑筋，你又发现了什么?（日、目横短竖长，四、田横长竖短。）8.是啊，你发现了它们有相同的地方和不同的地方。同样一个“口”，与不同的笔画做朋友，就发生了不同的变化，它可真宽容啊！我们把它变成顺口溜：（分别指着这两类字，边说边做动作）横短竖长上下同宽，横长竖短上宽下窄。一起把这两条规则也来读一

7、读，并记在脑子里，一会儿写的时候也要记住它。9.下面，就让我们在写字纸上大展身手吧！写之前还是先看一看旁边的评价要求哦！10.学生开始写字，教师随机表扬坐姿、执姿准确的孩子，并随机进行指导。11.我们来自我评价一下。你来！12.小结：笔画间距离大体都相等，这样，每个客人都有自己的空间，谁也不挤着谁，这叫布白均匀，写得真棒！我们再来评价一下这位小朋友写的。四、文化拓展，感知汉字思想内涵1.小朋友们，汉字是我们亲密的伙伴，将陪伴我们一生。看到你们全神贯注写字的样子，老师知道，你们已经爱上汉字了。2.汉字是世界上最古老的文字之一，是我们的骄傲！而且这一点、一横、一撇、

8、一捺，都写进歌词了。想听