垂直与平行教学设计与反思.doc

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1、模板：基本信息课题人教版小学四年级数学上册《垂直与平行》作者及工作单位教材分析《垂直与平行》选自人教版小学数学四年级上册第四单元，本单元是在学生学习了直线及角的基础上教学的，通过对这节内容的学习，不进可以进一步发展学生的空间观念，积累认识图形的经验，同时也为后面学习平行四边形和梯形奠定了基础基础。学情分析垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。如何唤起学生的生活经验，感知生活中的垂直与平行的现象？如何进一步发展学生的空间想象能力，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得

2、出结论？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展。教学目标1.知识与技能：使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2.过程与方法：使学生体验观察与比较、抽象与概括的方法和分类的思想。3.情感、态度与价值观：使学生通过观察和比较形成

3、垂直与平行的概念，发展空间观念，初步了解生活里的垂直和平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点和难点教学重点：理解同一平面内两条直线平行与垂直的关系，掌握平行和垂直的概念。教学难点：理解平行和垂直的概念，能口头表达两条直线平行与垂直的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入二、探索新知第一环节提问：我们已经学习过直线的知识，直线有什么特点？第一环节第一环节帮助学生复习与即将一、巩固练习四、全课总结五、布置作业第二环节1、教学例题一（1）提出问题。（2）解决问题。（3）比较相交与不相

4、交的特殊情况。2、揭示课题第三环节完成课本68页练习十一中的第1、2题第四环节总结全课，帮助学生将知识归纳整理第五环节根据学生的基础安排基础题和拓展题。学生回忆直线的特点（没有端点，可以向两端无限延长）第二环节1、独立思考问题。2、小组合作探究。第三环节学生自己动手练习第四环节将所学知识进行归类整理第五环节结合自己的能力完成练习学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，顺理成章地引导学生学习新知识。第二环节在教学中，恰当地运用提问技能可以引起并维持学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好

5、的思维习惯。第三环节必要的巩固练习有利于学生对新知的掌握。第四环节锻炼学生整理资料、将知识归纳总结的能力。第五环节安排这两种题型，既能使学生掌握基础知识，又能使学有余力的学生有所提高。板书设计1、在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。2、如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。学生学习活动评价设计1、你认为在理解“平行”和“垂直”这两个概念时应注意什么？2、“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”中“同一平面”

6、是什么意思？教学反思本节课教学过程特别注重了加强学生作图能力训练和指导，重视做图能力的培养，同时尽力培养学生观察和思考习惯。通过本节课的教学，使我更加深刻地认识到“教学培养学生的动手操作能力，既能充分发展学生的空间观念和空间想象能力，又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解，同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。教学策略选择与设计本节课主要安排了这几个环节：复习导入、探索新知、巩固练习、全课总结、布置作业。通过这些环节，可以引起并维持学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的思维习惯，并锻炼

7、了学生整理资料、将知识归纳总结的能力。