贾志敏《卖鱼的人》 (1).doc

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1、以贾志敏老师的教学实录《卖鱼的人》来谈如何落实语文核心素养（适合三年级学生）大家先了解一下教学实录，晚上结合每一环节教学如何落实语文素养的。原文：小时候，我生活在一个大家庭里。由于人多，我们家每天都要买很多鱼。那个卖鱼的人，是从海边的渔村来的。每天清晨三、四点钟，他就挨家挨户的把鱼挂在屋檐下。到天亮时分，鱼也挂完了，再回过头来，一家一户地收钱。只要他开口说多少钱，大家都会毫不迟疑地把钱给他。奇怪的是，祖父也从来没有把鱼提去称一称。日子久了，我觉得奇怪。有一天，我忍不住问祖父，祖父笑笑说：“我信任他。”当时，我并不太明白祖父说这话的意思。每天清晨，卖鱼的人还是把鱼挂在全村每户人

2、家的屋檐下。那么久的日子里，只有一次让我们疑惑。一天早上，我们正在找鱼。心想：今天他为什么没有把鱼送来？而这时候，卖鱼的人却回来要向祖父收钱了。正当大家想不通的时候，小堂弟从屋后跑来，红着脸说：“屋子后面的柴堆下，大花猫正在吃鱼。”大家赶过去一看，正是。卖鱼的人说，这些鱼就是他送来的。后来，卖鱼的人不再来了。祖父说，他去世了。很多年之后，有一次，我买鱼回来。家人说斤两一定不够，一称，果然被偷了斤两。这时，我不禁回想起小时候见着的那个不知名的卖鱼的人。下面结合课堂实录谈谈每一环节在语文核心素养的落实。具体实录：第一课时一、导入新课，启迪思维。  师：据统计，我国有3500个左右

3、的常用汉字，这3500个常用字当中，有一个字最容易写，但是最难做到。是哪个字呢？一撇一捺（板书：人）谁来念念看？（生读，师正音。并评价：这个小朋友读得最清楚，调最对，再读一次。） 师：我们都是人，人有聪明的脑袋，是有智商的高级动物，人可以创造世界，这个文明的世界就是我们人类创造的。人是最可贵的，有的人有成就，有的人碌碌无为，虚度一生。小朋友，我们都有自己的目标，每个人都有自己喜欢的人，你心目中最崇敬的人是谁？生1：我崇敬的人是四光。师：好哇，地质学家。生2：我崇敬的人是科比，因为他篮球打得好。生3：我崇敬的人是安徒生，因为他童话写的好极了。生4：我崇敬的人是周杰伦。师：周杰伦

4、老师不喜欢，他唱的歌吐字不清，没一个字听得明白，不过你可以喜欢，但是老师很不喜欢。生5：我喜欢乔丹，因为打篮球很好看。生6：我喜欢司马光……  师小结：是的，这些人都是通过自己努力而获得大家的尊敬，还有一些默默无闻的普通人，他们同样值得大家尊敬。今天我们要学习一个很普通的人，他既不是思想家，也不是艺术家，而是一个捕鱼的人，卖鱼的人。（板书：卖鱼的人） 师：一个字变成4个字了，谁能读好？ 生读，教师指导题目要连在一起读，要读得轻，读得像说话一样。二、初读课文，巧引解词。 师：《卖鱼的人》这篇文章的作者谢武彰是的一个作家。这篇文章写得很好，大家自己借助拼音、轻声地读，看谁读得对读

5、得好。 学生读完后，教师让3个同学站起来，分别表扬他们的读书姿势和主动标上自然段。引导全体学生把自然段标上。 师：全文一共几个小节？（生答：9个）课文中有这样几个生字词，谁能借助拼音读一读写在黑板上的词语。 学生正确朗读后，引导学生理解词语的意思。 “屋檐”一词，用图示表示在黑板上。 “买、卖”这两个字用实物演示，用1元钱交换学生手里的东西，让学生体会“买”和“卖”的区别，然后连起来，理解“买卖”、“大买卖”的意思。“鱼”“渔”的区别，并理解“渔翁”的意思。 师：大家词语理解了，生字会读了，咱们把课文读一读。请9个小朋友读。师：读得好的小朋友老师奖励一下，奖励他给大家再示读一

6、下。这时有学生纠正读的学生读得不正确的地方。师：对，她读得很好，就是有些粗心，读错了好几个地方，老师发现了，给他留面子，你一点也不给他留面子，全给他指出来了。谢谢你，坏人你做了。  师：大家生字会读了，词语也理解了，课文也读了，现在读课题《卖鱼的人》，并轻声读第二自然段（师引导学生读了6遍，最后试背，读得好的学生鼓掌） 师：今天我们学了什么课文？ 生：卖鱼的人  师：好，下课。  三、板书设计，画龙点睛。                    āi           huò     挨家挨户       疑惑              chí          yán卖鱼的

7、人 毫不迟疑       屋檐              买  卖       鱼  渔 （贾老师还用简笔画画出屋檐和小鱼，辅助理解“屋檐”和挂鱼情景）第二课时一、复习导入，巩固知识。师：前一节课，我们学习了生字词，大家读一读。生：读学过的词语。二、精读课文，解读重点。师引导大家再读课题：卖鱼的人  师：（在课题周围画上许多小问号）有几个词，你比如说，奇怪，（板书：奇怪）找找这个词有几个？（2个）找出来读一读。奇怪就是不合常理，让人家不明白。那么和“奇怪”有相同意思的还有哪几个词？（根据学生回答板书：疑