浅谈我眼中的素质教育.doc

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1、浅谈我眼中的素质教育 素质教育是一种与应试教育相对的一种教育模式。应试教育偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式。而素质教育则是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，并眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。所以，相比较于应试教育，素质教育是更进步的，因为它不仅能够满足人全面发展的需要，更能够满足社会发展的需要。  素

2、质教育的推行是符合社会发展需要的。因为，素质教育除了强调受教育者的知识的学习外，还强调受教育者的政治素养，思想道德等方面的培养。这在当今我国尤为重要。所以，推行素质教育是迫切的。 -3-作为一名教师，我从自己的学生时代就一直与知识的传承相关联着。虽然在当时，我并不觉得老师的教学是多么神圣的一件事。只是重复地完成学习任务，当时的动力就是以后能够为自己和家人营造更好的生活环境。没有老师的棍棒，也没有繁重的课业负担。当时已然觉得学习是一件既枯燥又无聊的事情。作为孩子的我，也很想放下课本，同小伙伴们一起玩耍。是我的坚持和执着成就我的人生。  我国虽然推行了九年义务教育，但是有不少学校

3、为了提高升学率，只把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，使其不列入分数统计。这无形之中剥夺了许多学生平等接受教育的权利。而素质教育则以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民，每个人都有平等接受教育的权利。并且，“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输和说教为主，被教育者只能被动接受。而素质教育更强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。       不少家长对素质教育存在误解，认为素质教育让孩子不认真学习，这在无形之中也阻碍

4、了素质教育的发展。而且，还有不少学校办兴趣班，表面上是为了加强学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活，但实际上学生从这些“兴趣班”中不仅不能够学到自己感兴趣的东西，甚至还牺牲了学生课余休息的时间。   虽然就目前而言，素质教育实行的道路受到了不少阻碍，但是前途还是光明的。所以，这要求我们要更加坚定信心，努力改进素质教育在推行的过程之中存在的缺陷，加以扶持和发展。有的时候我在想，现在的孩子们都是在“满堂灌”的教学模式下成了需要被打倒的“伪知识阶层”-3-。没有足够的自主学习时间，学习的都是一样没有任何针对性的死知识。我很担忧，但是我却无能为力。在考试的指挥棒下，我们只有通过满堂灌的

5、教育模式，达到我们所计算的最优结果，也许成功率是80%，但是对于那20%失败的同学们而言，对这些孩子们的家庭而言，哪怕是只有1%不成功，那也是100%的失败。我不敢想象那些落榜而没有办法走进名校的孩子们会有怎样的未来，更不敢想象那些家长们失落的神情。作为一个孩子的母亲，我非常痛恨那些对孩子不负责任的教师，孩子的天性是与现行教育制度完全相反的。但是扪心自问，我们在教学之中又是不是把所有的孩子都当自己的孩子一样看待的呢？又是不是拿出了12分的耐心对孩子们的错误一次次的指导，父母不会放弃自己的孩子，但是，老师们却会“放弃”一些学生。不知道这些学生在自己成人以后是怎样回忆这样的老师们

6、的。而他们的孩子又会不会在对老师充满怀疑中接受教育。这样的恶性循环是谁造成的?我想，老师们却是有推卸不了的责任。仅仅是把学生当成自己的孩子，就是这么难，这么难。教了这么多年书，我是爱学生的，但在新课改的指引下，我们所有的老师都尝试“真正”意义上的减负，很多人都说那只是有说法但是没有实际行动的课改，是在考试这个指挥棒下继续的伪素质教育，但是我要说，孩子们确实在课堂上得到了乐趣。我眼中的素质教育，是在应试教育的大背景下能够为孩子们提供自主学习时间的教育，是能够满怀爱心，耐心对待每一次错误的爱心教育，是能够给孩子们带来乐趣，哪怕一周只有一次的课外活动。-3-