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时间:2020-06-14
《《三角形的内角和定理》教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《三角形的内角》教学反思今天我带的八年级数学上午三、四节连堂,上的是《三角形的内角》。备课及教案设定的教学目标是使学生掌握三角形的内角和定理。教学方法比较传统,通过图文并茂的PPT课件,由浅入深的让学生在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,达到教学目标,并发展学生的推理能力和空间思维。作为刚刚接触平面几何的八年级学生来说,三角形的内角和定理属于比较抽象的几何定理,虽然简单,但是要让学生真正理解、掌握,并不轻松。最重要的还是要让学生通过这一最基本的推理定理过程,逐渐对平面几何的世界熟悉起来,对平面几何所要解决的问题管中窥豹,这样才能为进一步的学习打好基础,以便登堂入室。课堂的导入,我采取的
2、是看图、回忆法。小学的时候学生已经基本掌握了三角形内角和=180度的基本数学知识,但只知其然,不知其所以然,这堂课要解决的就是“所以然”。在引导学生推理的过程中,我主要采用两种教学途径:一是动手;二是动脑。所谓的动手,就是让学生用手中的数学工具实际测量一下三角形的三个内角,并求和,得出什么样的结论。所谓的动脑,就是在头脑中构建一个三角形的几何图形,并通过平行位移,将组成三角形的线段进行拆解,位移成熟悉的平行线及相交线图形,并以平行线的相关定理推论、证明三角形的内角和。通过课堂上学生的听课反馈以及课后作业结果反馈来看,这堂课的教学目标已经基本上达到了,有几个思维活跃的学生接受新知识的能力比
3、较突出,中等水平的学生也基本上掌握了三角形的内角和定理。中等以下的学生可能需要在今后的教学过程中多做讲解。总的来说,通过本课的教学证明,图文结合、动手与动脑双管齐下的教学策略,对学生的帮助不小,利于教学。
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