商是一位数的笔算除法——除数不接近整十数.doc

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1、新城区小学集体备课活页教案2014——2015学年度第一学期学科：数学年级：四年级周次：第十三周份数：5份教研组长审批：教材：义务教育课程标准实验教科书教学课题商是一位数的笔算除法——除数不接近整十数辅备教师薛红香、李燕、陈志盼、王淑琴主备教师陈金锋三维目标知识目标让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。能力目标使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算。教学方法合作、探究法。教学用具课件

2、教学过程设计教学过程教学意图集思广益一、复习导入1．口算15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=2．笔算326÷81294÷58721÷83讨论试商的方法和计算的过程3．这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知1.学习例5学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？240÷26=9（排）……6（人）926）2402346（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，

3、5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2．练习把24、25、26都看作25试商225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16114÷三、巩固练习1．在（）里最大能填几？15×()<6525×()<12425×()<9515×()<12426×()<15016×()<1002．计算405÷15192÷24728÷26496÷14四、课堂小结通过学生与学生之间互动交流及在小组内展示各自解决问题的方案，培养了学生自主探索、主动学习的意识，培养学生与他人合作交流。利用比一比谁更棒，对学生渗透评价与反思的意识。放手让学生独立思考解决

4、问题，给学生自主探索的空间，将除法运用到实际生活中去，体会数学与生活的紧密联系。板书设计商是一位数的笔算除法——除数不接近整十数在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。反思