听课体会张先亮.doc

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1、观摩房县东城小学数学“课内比教学”竞赛课有感张先亮10月30日我校举行了课内比教学竞赛活动，数学共有六名年轻教师参加角逐，一天的活动紧张而充实。从此次活动可以看出每个年级的团队精神，每位教师精湛的教学艺术，给我印象最深的是同年级王慧老师执教的《四边形的认识》。同时，我作为一个观课者也受益匪浅，感悟颇多。一、公开课并不是表演课。我们常常有一个误区，认为公开课就是表演课。公开课其实就是在深度备课的基础上有准备带感情地与学生进行的交流课。受时间、精力、上课材料、教学环境等各方面因素影响，我们一线教师不可能把每一堂日常课都像公开课那样精心准备，因此，比赛课往往不同平常，需要激情、热情甚

2、至满腔豪情。许多教师在经历比赛课的磨砺和积累后，摒弃了过去表演式的说话方式，改为更平和、更贴近学生的生活语言，真正把课堂还给学生，将自己深深隐藏，起到一个引导推动的作用，而不是把公开课当成表现自己的舞台。二、公开课是智慧的结晶课。在王慧老师的《四边形的认识》一课中，落实了课改新理念，体现出了学生自主学习、合作学习的作用，同时也展现了老师的智慧，主要体现在：1、关注学生在生活经验和知识背景。《国家教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”在本节课中王老师在学生原有认知结构的基础上，从学生的心理需求出发，设计

3、了先让学生说一说，你认为四边形是怎么样的？先给学生一个想象的空间同时又能满足学生表现意愿，以此来调动学生的积极性；接着通过“画一画，画出不同形状的四边形”来给学生动手操作的活动空间，让每一个学生都能动起来；然后让学生“找出四边形，用自己喜欢的颜色给四边形涂上颜色”，让他们感觉数学学习也是很轻松很有趣的。2、关注学生的自主探索和合作学习。动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。在教学特殊四边形——长方形和正方形分特点时，老师让学生以小组为单位合作学习，通过比一比、折一折、量一量方法自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展，能力得到提高。在整堂课

4、中充满着探索的气息，使学生一直处于兴趣高涨的阶段，让学生很轻松地在“玩”中学习。活动虽然结束了，但教学探究的步伐不会停。让我深深体会到：要想提高课堂效率不钻研不行，要想不掉队不学习不行。