《跑进家来的松鼠》评课稿轩锐敏.doc

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1、《跑进家来的松鼠》评课稿评课人：轩锐敏今天带着学习与欣赏的态度来听聂老师与陈老师的课，她们都是经验丰富、教学扎实且紧跟时代的两位老师。听了两位同台飚课，受益匪浅。《跑进家来的松鼠》这篇略读课文文字浅显，两位老师都充分调动起了学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。亮点一：设计精妙，富有艺术性。叶圣陶先生说过：“入境始于亲”，一开课，陈老师就让学生谈谈自己心中松鼠的样子，激起孩子们学习课文的兴趣，聂老师则以游戏的方法，指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达，激发了孩子们上课的兴趣，两们老师都共同达到了“

2、课伊始，趣亦生”的境界。学习课文中，两位老师紧紧围绕：松鼠在我们家做了哪些事？你从中体会到了什么？这样的问题可以起到牵一发而动全身的效果，理清文章的脉络。在熟读课文的基础上，两位老师都采用了让学生提炼小标题的方法来归纳概括，充分利用课本资源进行语言概括能力的训练与巩固。两位都注意抓住关键词的方法引导学生体会松鼠的可爱以及一家人对松鼠的喜爱之情。整堂课中，老师没有停留在内容分析上，而是引导学生体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜爱，把理解内容与揣摩写法相结合，引导学生发现语言的规律，让语文课堂回归本真。     亮点二：放手自学，富有策略性。两位老师教学设计真正

3、让学生成为了学习的主人。教学过程中两位老师都把自己定位为课堂的倾听者，其实她们都是智慧的导演，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中作适时指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。特别是聂老师让学生围绕学习任务自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。在这自拟学习步骤的过程中，不仅培养了孩子们自学的能力，也潜移默化地拉近了孩子与学习的距离，不再是老师安排我们学什么交流什么，而是我自定学习步骤自定学习思路，提升了学习的责任感，在这样的思想中，孩子学习的热情更高涨，学习的态

4、度更专注。亮点三：读写结合，富有实效性。略读课文一般不和精读课文一样，要求逐字逐句学习，许多略读课文通常以学习其写作方法为主，而在《跑进家来的松鼠》这一课中，有一个明显的写作方法，就是通过具体事例来表现自己的情感。陈老师让学生自主讨论，从而发现本课的写作方法，并放手让学生写法仿写150字的片段，在创作中渲染气氛，使得整堂课如潺潺的流水，顺畅而灵动。而聂老师在让学生自己发现文章写法后，紧接着拓展了一篇类似的文章，“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，“得法于课内，得益于课外”。同时跳出文本，放开视野，进行适当的写作方法的归纳与指导，为仿写练习做足铺垫，那写好一篇

5、作文就水到渠成了。另外建议，在让学生自己总结写法时，两个班的学生都显得比较生涩，如果老师能引导学生结合五年级学过的《松鼠》一课，来对比发现两篇文章的写法，这样学生在对比中加深了对不同文章写法有所不同的认识。这同时也为学习本单元的“回顾拓展七”做下铺垫。总之，这是两节成功的语文课，干脆利落扎实有效的语文课，使我收获很多，最后感谢两位老师给我们的精彩呈现，辛苦了。