党校课件 群众路线教育实践活动宣讲(推荐)

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1、党的群众路线教育实践活动学习讲座讲课内容:一、群众路线的形成(马克思主义本质要求)二、领袖论群众路线(共产党执政生命线)三、群众路线突出问题(教育实践活动的基本动因)四、群众路线教育实践活动(如何开展活动)一、群众路线的形成1、1922年党的二大提出:我们既然是为无产群众奋斗的政党,我们便要“到群众中去”,要组成一个大的“群众党”。古义“黨”:尚黑。2、1928年党的六大作出“党的总路线是争取群众”的重要论断;同年11月,李立三在与江浙地区负责人讲话中,首次使用“群众路线”概念。(最早提出)3、1929年9月,陈毅起草、周恩来审定的《中央给红四军前委的指示信》,三处明确使用“

2、群众路线”(写入文件);12月,毛泽东在古田会议决议中指出:党的工作要“在党的讨论和决议之后,再经过群众路线去执行”。4、1930年5月,毛泽东在《调查工作》(《反对本本主义》)一文中,明确表达了实事求是、群众路线、独立自主三个方面的根本观点。5、1943年6月,毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中,科学地阐述了群众路线的基本内容。6、1945年党的七大把群众路线的基本精神明确载入党章的总纲,并明确把密切联系群众列为我党三大优良作风之一。(七大政治路线:“放手发动群众,壮大人民力量……”)据胡耀邦同志回忆,在延安时期,毛泽东曾经问过胡耀邦,什么叫军事?胡耀邦讲了书本上的很

3、多,毛泽东说,“没这么复杂,军事就是,打得赢就打,打不赢就跑。” 毛泽东又问:什么叫政治?胡耀邦又说了很多,毛泽东说:“没这么复杂,政治就是,把支持我们的人搞的多多的,把反对我们的人搞得少少的!”搞个人崇拜违背群众路线群众路线≠“群众运动”(“政治运动”)在民主革命时期和社会主义建设时期,群众运动都曾经发挥过重要作用。大跃进和“文化大革命”时期,群众运动变为“运动群众”,误入歧途,给社会造成了极大灾难。基于对“文革”的历史反思,现在主流话语一般不再使用“群众运动”(政治运动)这一概念。“啊,薄熙来,世界因你而存在,世界因你而精彩,你是一颗不朽的恒星,是天地间永远的圣者……”7

4、、1980年12月,邓小平在《贯彻调整方针,保证安定团结》讲话中强调:群众是我们力量的源泉,群众路线和群众观点是我们的传家宝。8、1981年党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干问题的决议》中,把党的群众路线概括为:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。(完整表述)9、1990年党的十三届六中全会强调指出:党在长期斗争中创造和发展起来的一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去的群众路线,是实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线,是中国共产党的优良传统和政治优势。(科学定性)群众路线是党的根本工作,指以毛泽东为代表的中国共产党在长期斗争中形

5、成的一切为了群众、一切依靠群众的群众观点和从群众中来、到群众中去的工作方法和总和。什么是“群众路线”1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次把群众路线确定为毛泽东思想三个“活的灵魂”之一,并将党的群众路线的基本内容概括为“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”。群众观点的深化与展开1990年十三届六中全会《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》:人民群众是历史创造者的观点, 向人民群众学习的观点, 全心全意为人民服务的观点, 干部的权力是人民赋予的观点, 对党负责与对人民负责相一致的观点, 党要依靠群众又要教育和引导群众前

6、进的观点。党的群众路线是“人民群众是历史的创造者”唯物主义历史观在无产阶级政党实践中的具体运用和展开,同时又充分体现了“实践—认识—再实践—再认识……”马克思主义认识论的科学精神。其中:“一切为了群众,一切依靠群众”阐述的是党的群众观点,体现的是马克思主义关于人民群众问题的世界观;“从群众中来,到群众中去”是党的群众观点的具体化,体现的是马克思主义关于人民群众问题的方法论。 二者有机结合,构成中国共产党群众路线的整体内容。坚持群众路线就是坚持和发展马克思主义1938年出版的《联共(布)党史·结束语》的第六条,被视为共产党人的“天规”——“工人阶级政党不同群众建立广泛联系,不善

7、于倾听群众呼声,了解群众疾苦,没有不仅教导群众而且向群众学习的决心,就不能成为领导工人阶级和全体劳动群众的真正群众性的党”。“我认为,布尔什维克很象希腊神话中的英雄安泰。布尔什维克也同安泰一样,其所以强大,就是因为他们同自己的母亲,即同那生育、抚养和教导他们成人的群众保持联系。只要他们同自己的母亲、同人民保持联系,他们就有一切把握,始终是不可战胜的”。“这就是布尔什维克领导不可战胜的关键。”——斯大林安泰俄斯是大地女神盖亚和海神波塞冬的儿子。凡经过利比亚的过路人,都必须跟他格斗。赫拉克勒斯把他打倒三次,

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