吴艳成绩分析反馈表.doc

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1、2013年第2014学期期末检测质量分析反馈表班级四年级执教教师吴艳填表时间2013年7月参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率缺考人名单58人58人100%30人52%无试卷分析1.从考查内容上看，音乐学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，覆盖面广，题型与中考接轨，培养学生综合能力，适应中考考试能力。2.检测学生的听辨能力和乐理、歌唱知识的运用能力为主。3.知识点、分值分配合理、全方位考查学生对音乐的掌握情况。例如：听力题选择了各单元有代表性的乐曲，歌曲知识、乐理知识灵活填空、判断、连线。4.考查初一学生的视唱填写能力。学生检测情况分析本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检

2、测；“歌唱能力”检测。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。本次测试由以下两方面组成：1．“音乐基础知识”采取书面填空的形式。2．“歌唱能力”由学生进行歌唱表现。通过本次的抽测，我在肯定在演唱表现上的成绩的同时，看到了学生在音乐基础知识掌握上，存在的问题与不足，不牢固，不扎实，需要我继续努力和改进。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音

3、符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，常复习以求巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于本年级更要注重对音乐的理解、把握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘学生创作的潜力。改进措施及建议1.面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。2.不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。3.加强音乐基础知识讲解，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。