积极尝试“三六”教学法构建思品课高效课堂.doc

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1、积极尝试“三六”教学法构建思品课高效课堂滨州市滨城区三河湖镇三河湖中学苏金廷周婷婷初中思想品德课怎样教？在学习各种先进教学思想的过程中，结合自己的教学实践，我觉得应该是千教万教必须要为了促进学生的发展而教。教学中必须改变那些不利于学生成长、不合乎时代需要的教学行为和相应的思维方式及态度，调整师生教学活动的整体结构，使教学活动能够更有效地促进学生的发展和教师的提高，更有效地实施素质教育。我积极倡导的“三六”教学法就是一种既能够避免教师“满堂灌”和机械训练，又能够促使学生主动参与，乐于探究，勤于动手的好方法。大面积提高了学生成绩，真正实现了我们所追求的高效课堂。

2、我经过两年多的教学尝试，逐渐在实践中积累了一些经验，现就此教学方法与各位同行交流探讨。一、“三六”教学法的内容提要“三六”教学法以新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”为出发点，以培养学生创新精神和实践能力为重点。它的三个基本环节：第一环节是导入新课，激发学习动机；第二环节是自主合作探究，充分发挥学生的主体地位；第三个环节是课外拓展，课堂内外相结合，培养学生的综合实践能力。第二环节包括六个步骤：目标导航，明确方向；自主学习，初步感悟；合作交流，共同探究；展示点拨，释疑解难；巩固练习，能力生成；盘点收获，胸有成竹。二、“三六”教学法的具体实施“三六”

3、教学法以新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”为出发点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以《课程标准》为依据，以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作讨论为形式，构建教师导、学生学的教学程序。下面就以初三思想品德课中第五课第二框题“独具特色的民族区域自治”为例作简要阐释。（一）导入新课，激发学习动机“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因而通过故事、歌曲、录像、漫画、也可以是一组材料，一个小品等形式导入，以情感

4、人，创造气氛，调动学生的学习积极性尤为重要。例如，讲《独具特色的民族区域自治》时，播放视频歌曲《爱我中华》，歌词：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华······”这首饱含情深意切的歌曲，配以激动人心的民族团结的画面把同学们带进了民族团结的大家庭中，然后我顺着这情境，板书标题：独具特色的民族区域自治，这样引入，非常富有感染力和教育性。导入新课时应注意：要和教学内容有直接联系；要贴近学生实际，为学生所熟悉；要力求简洁，不占用过多时间。（一）自主合作探究，充分发挥学生的主体地位这个环节包括六个步骤：目标导航，明确方

5、向；自主学习，初步感悟；合作交流，共同探究；展示点拨，释疑解难；巩固练习，能力生成；盘点收获，胸有成竹。1．目标导航，明确方向。目标是方向，也是动力。学习好比旅行，目标是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。把学习任务用问题的形式呈现出来，既有挑战性，适合中学生的好胜心，又能引导学生集中精力，围绕目标而学习。例如：在讲《独具特色的民族区域自治》时，我设计了以下问题，效果就很好。（1）．新中国成立后，我国各族人民结成了什么样的民族关系？举例说明。联想新中国成立前，我国各民族的关系是怎样的，对我国有什么影响，举例说明。（2）．我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因

6、是什么？（3）．我国实行民族区域自治的原因以及为适应这一特点所采取的政治制度。（4）．我国实行的民族区域自治的特点。（5）．我国实行民族区域自治制度的优越性。（6）．我们青少年应如何维护国家稳定和民族团结。目标的设定要注意这几点：科学性、可测性、完成的可能性、层次性。2．自主学习，初步感悟。学生带着问题，自学教材，用自己的眼睛，用自己的理解，用自己的生活、体验感悟去学习、思考。在直面自己发现的问题中，在自己的新旧思想的碰撞中，得到或者正确或者错误的纯个人的理解，圈点批注，为展示自己做好准备。自学时，学生应目标明确，不能随心所欲；应有时间限制；对不同的学生，特

7、别是基础差的学生，教师应个别指导。3．合作交流，共同探究。以小组为单位，生生交流自学问题，畅谈自己的看法，对书本的质疑，解决自学中个人解决不了的疑难问题，组内解决不了的做好记录。自主、合作、探究学习，这三种新的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。“我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认识、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成，促进学生的可持续发展。”（肖川：《新课程与学习方式变革》）在这

8、一过程中，小组合作应力求组内异质、组间同质，注意合作