数学-学习中的趣味.doc

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1、新营小学三年级第2学期余锋数学广角：一件童装的成本课前调查⒈制做一件童装一般工序。（如选样，选布料等）⒉收集相关的价格信息。（如一件牛仔裤需要多少钱的布料等）课中交流1.选样：设计样板。一般会买来许多样品裤作为参考，再整合成一件有特色的制作样板。2.选布料：选择适合的牛仔布料。3.定尺码：设定适合样款的大小型号。（如110～150）4.制作：制版——裁布——车缝。你会吗？⒈假设一件牛仔裤要100厘米的布料，每米18元，那么每条裤子的布料成本要多少元？⒉假设每条裤子的售价是45元，做每条裤子的其他费用为13元，那么每条裤子的毛利多少元？

2、⒊如果一天卖出1500条裤子，那么一共可以获利多少？思考：1、成本与价格存在怎样的关系?2、如果一家生意好会带来哪些好处？3、要想获得更多利润，你有什么好主意？课程目标：1.经历对“童装工序”有关资料的调查，使学生体会数据的收集、整理、分析的过程，亲身体验知识的形成过程。2.通过对“童装”相关资料的处理和分析，进一步巩固单位之间的转化以及相应的乘法计算。3.通过观察、思考，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。4.通过对童装制作工序的了解及有关价格的收集，运用我们的数学思维来计算一件童装的成本，让学生畅想织里的未来，描绘家乡将来

3、美好的蓝图。教学建议：1．在课堂教学的前一周，教师应指导学生进行相关数据的收集、整理工作。教师也可为学生提供一些网站，让学生对相关知识进行了解，为课堂活动的展开奠定基础。2．小组交流时，教师可增加其他材料费：如制版费+布料费+其他辅料费（砂洗、纽扣、拉链等）以及其它费用：裁缝费+打包零工费+工人的水电费+税费。3.在“你会吗？”这一环节中，可以先让学生自己估算，速度快的学生可以通过必要的笔算来验证。教师也可以引导学生回顾“在解决这些问题时你用到了哪些数学知识？”在解决问题之后可以通过“思考”，谈谈想法。4.要想或更多利润有哪些好主意？

4、提示：将店面的租金、水电费、人工费、税费等当天或当月发生的所有费用全部算上，才是最终的利润。税收增加、规模扩大、用水、用电量提升等，都可以促进织里镇的发展。我家每月的水电费三年级第2学期课前调查1.你认识它们吗？它们有什么作用？2.通过观察电表和水表，与爸爸妈妈一起计算出这个月的用水量和用电量。3.调查一下第一季度你家里的用水和用电情况。（）家第一季度的水电量月份1月2月3月平均数用水量用电量要知道每月的水电费，还需要知道什么呢？赶紧调查去吧（）家第一季度的水电费月份1月2月3月平均数水费电费思考与讨论我家平均每人每月的水电费是（）元

5、。1.与同学相互交流，感受我家水电费的情况。2.全班谁家水电费最省，谁家最多？这说明了什么？3.思考一下我家是否有浪费的情况存在？4.如果每人每月浪费1元的水电费，那么我国一年大约要浪费多少钱？5.你知道哪些节约用水、用电的方法？小小节能手1.通过上网了解我国的水资源和电资源，小组进行交流。2.确定一个节能的内容，小组合作制作一份宣传环保、节约能源的海报，向全校学生或者社区的居民进行宣传。课程目标：1.通过活动，使学生在运用所学的量与计量、小数的有关知识的基础上，学习解决一些简单的实际问题，掌握计算用水、用电量的方法,理解影响能源消耗

6、的一些因素，知道一些节约能源的方法。2.通过活动，培养学生探索、实践的能力、分析处理信息的能力和归纳概括的能力，在解决问题的过程中提高计算能力。3.通过活动，让学生懂得互助合作，拥有自我反省的能力；向学生初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。4.通过活动，让学生初步认识数学和生活的密切联系，培养环保意识和可持续发展意识，提高热爱祖国和振兴中华的使命感与责任感。教学建议：1.在课堂教学前，教师应指导学生进行数据的收集、整理工作，指导学生学会看电表和水表，并完成“家庭用水用电调查表”，教师应联系家长做好配合孩子调查

7、工作。由于三年级学生没有小数的乘除法知识，计算时可以引导学生适当进行估算。此外，教师可以播放一些水电资源短缺的图片，来对学生进行环保意识的教育，以及提高调查的积极性和责任感。2.小组交流时，教师可让学生比较用的最多的家庭和最少的家庭，分别查找原因，比如：有些家庭家里有很多大型机器，不注意合理利用等等。也让学生自己找找家里浪费水电的一些情况，可以怎样来改进？3.根据“第一季度每月水电费调查表”的统计，设计了一系列的问题：求平均每月的水电费，求平均每人每月的水电费，以及不同家庭之间的比较，在这几个问题中，使学生回顾了平均数的意义和求平均数

8、的方法，可让学生说说计算过程。通过调查情况和比较的情况后，学生来分析原因以及交流自己的想法，这也培养了学生处理分析信息的能力。最后进行假设，如果每人每月浪费一元，那么我国一年大约浪费多少元？来感受每人节约一点点的重要性，