人教版数学第三单元第四课《周长》教案.doc

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1、《周长的认识》教案教学内容:人教版小学数学实验教材三年级上册的第41页的内容。教学目标：1、通过观察、操作、交流等活动，使学生初步理解周长的含义，体验数学与生活的密切联系。2、培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。教学重点与难点：理解周长的含义，会正确地测量并计算物体周长的方法。教具、学具的准备：多媒体课件、实物投影仪，卷尺、直尺、绳子、一些图形的卡片等。教学过程：一、激情导入师：学习新课之前，我们先来看几张照片，秋游那天，我们一起做了许多游戏，小朋友们过得非常愉快，这几个小朋友没在做游戏，他们在干嘛！他们好像发

2、现了什么，一起来看一看。（播放游戏和围观学生的照片）二、学习新课1．认识周长（1）认识物体表面的周长师：原来是在观察树叶上的小蚂蚁，蚂蚁在干什么，我们一起来看一看。（播放课件）师：发现了吗？蚂蚁在树叶上是怎样爬行的，谁来说一说？生：蚂蚁沿着树叶边沿爬了一圈（或围着树叶走了一圈）师：观察真仔细，还有补充的吗？小蚂蚁爬行的路线有什么特点？先伸出食指跟随蚂蚁一起再走一遍，再来回答老师的问题。学生发言（一是沿着边沿走，二是从起点又回到起点绕了一圈）教师小结：小蚂蚁从叶柄这里开始，沿着树叶边沿爬行，最后又回到了出发的地方，刚好走了一

3、圈，在数学中，我们把一圈叫做一周。蚂蚁爬行的路线就是树叶的一周。(板书：树叶一周)（播放课件）围成树叶这一周的长度就是树叶的周长。(板书：的长度，就是它的周长)“周”就是一周的意思，“长”就是长度，这就是今天我们学习的内容“周长”，谁再来说一说什么是树叶的周长？出示钟面师：时钟的钟面有周长吗？什么是钟面的周长呢？谁来摸一摸，指一指。（板书：钟面）学生演示（师强调：为了方便记忆，在起点做上记号，从起点又绕回起点是钟面的一周。）出示数学课本师：教科书封面有周长吗？请你摸一摸，指一指，同桌两人说一说什么是数学书封面的周长。学生汇

4、报师：你还知道哪些物体的表面有周长，请你指一指，说一说。学生自由发言师：现在你能用自己的话说说什么是周长了吗？（学生自由发言）师小节：物体表面一周的长度，就是它的周长。（2）认识平面图形的周长师：同学们真得非常棒，在我们生活中很多物体的表面都可以找到它的周长，现在就请同学们拿出一个你最喜欢的物体，用彩笔把它一个面的形状画在练习本上学生操作、生汇报师：（选取并出示学生的画）同学们画出了各种各样的图形，我们一起来看一看他们画的是什么形状的图形？（出示）三角形有周长吗？谁来指一指？什么是三角形的周长？具体说就是几条边的和？长方形

5、有周长吗？什么是长方形的周长呢？能说具体些吗？什么是星形的周长？（板书；三角形长方形星形）师：同桌相互说一说什么是自己所画图形的周长？2——3人汇报师：现在你知道什么是周长了吗？是不是所有的平面图形都有周长呢？（出示角）来看看这是我们学过的角，它的周长在哪里？学生讨论汇报（因为它没有围起来，角的两条边可以无限延长，所以这个角没有周长）出示另一个图（没封闭）师：这个图形有周长吗？为什么？师小结：在平面图形中，没有围起来的图形是没有周长的，到底什么是周长，什么样的图形才有周长呢？在教科书P41中间有更简洁、准确的周长定义，我们

6、一起来读一读。（生朗读）师：比比看，谁能在最短时间内记住周长的定义？学生练习试背，指名背诵。质疑：什么叫“封闭图形”？（板书：封闭图形）检查一下刚才自己画的图形是不是封闭图形，同桌相互说说什么是自己所画图形的周长。2、动手操作、研究求周长的策略。师：我们现在已经知道了周长的含义，有办法知道刚才这些图形或物体表面的周长是多少吗？谁来说一说可以怎么做？（出示树叶、钟面、课本封面、三角形、长方形、星形的图案，说说怎样测算它的周长。）现在就同桌两人合作或者自己独立来测算出这几个图形中你最喜欢的图形的周长。活动要求：1.可以独立完成

7、或者与他人合作完成。2.先思考用什么方法来测算，再动手测量，把周长的结果写在图形上。3汇报时先说你是用什么方法测量的，测量图形的周长是多少。.生活动、师巡视生汇报活动结果，师小结：看起来在实际测算封闭图形或物体表面周长的时候，有些可以用直尺直接测量，再把长度相加；有些则不可以用直尺直接测量，需要利用其他工具才可以测算出它们的周长。以后我们在计算周长时要根据具体情况灵活选用适当的方法进行测算。三、巩固练习师：认识了周长以后，我们来看看同学们能不能不把今天的知识运用到我们的生活中。判断正误（1）冬运会比赛时，小明沿着跑道跑一圈

8、，他跑的总长度就是跑道的周长。（）（2）在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度就是这个长方形镜框的周长。（铁皮的厚度和接头处不计）（）（3）下图中红线部分的长度就是这个正方形的周长。（）四、小结师：今天学习了什么，你有什么收获？