《大海睡了》案例.doc

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1、《大海睡了》教学案例一、教材简析:《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景色。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境。二、学生分析：本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面展开想象，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。三、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。３.按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。４.通过朗读课文感受

2、语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。5.尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。四、课标理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，发展思维。五、教学方式：1.教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。2.现代心理学研

3、究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究知识，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。六、教学辅助手段：1.用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识。提高学生的学习兴趣。2.充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。七、教学准备：1.教师准备：收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。教师创设一定的情境，设计引导性的问题。2.学生准备收集有关大海的图片及资料。预习课文，自己尝试学习生字。教学过程：一、创

4、设情境，导入新课。1.师启发性谈话：“同学们，你们喜欢大海吗？你见到的大海是什么样的？（指名说一说）2.们想不想知道晚上的大海是什么样子？”（出示大海夜景画面欣赏）你从哪些地方知道是晚上的大海？是呀，在晚上，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。3.板书课题。请齐读课题。（认读海、睡）。大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。【教师通过创设情境，激发情趣，学生能积极投入到学习氛围中，学生兴趣浓厚，初步感受到大海的美。】二、阅读理解（一）初读课文。1.自由读课文。要求：遇到生字和难读的字多读几遍；用△画出所有的生字。2.检查自读情况：（1）带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、抱着

5、、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着（2）卡片检查单个生字。3.指名读课文。（注重音准）。4.学生分小组自由朗读，在通读全文的基础上，小组内互说感受。（二）、理解内容，指导朗读。1.这篇文章共有几句话？你是怎么知道的？2.你最喜欢哪一句，就把它美美地读一读。①自己试读。②指名读（学生读哪一句，就出示哪一句。）学生评一评:评音准、是否读出感情；（请提意见的同学示范，并说出理由。教师相机板书）③教师出示电脑课件，帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思。并组织进行交流、谈感受，教师给予鼓励和相应的朗读指导。④学生练习感情朗读。⑤你能表演着读一读吗？喜欢哪一句，就表演读哪一句。（学生表演读；

6、学生评一评）3.指名读全文。师生评一评。4.听课文朗读录音，可以小声跟着读。5.谁能美美地把全文读给大家听一听【这一环节中，学生发言积极，课堂气氛活跃。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题朗读时感情投入，这对于一年级的学生来说，实属难能可贵。】（三）拓展延伸1.大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见什么？（学生回答）师述：为了使大海妈妈的梦更香更甜，我们人类就应该保护大海，不往大海里倒垃圾、污水，让大海变得更美丽。2.教师出示有关大海白天的录象资料，引导学生自编白天大海的简单诗句，并对学生进行必要的指导。学生分小组合作交流、朗读自编诗句。【这一环节中

7、，学生在音乐声中来到了“海边”，观看了白天大海的景色，随着模仿所学诗文，创作简单的诗句。学生的思维力、想象力、创新力得到了培养。】（四）指导书写学习“月”。出示相关电脑课件“月”字（1）指名读。（2）记字形：你怎么记“月”？（3）书空，按笔顺描红。（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。（5）教师范写。（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。（7）用“月”字说一个词。三、课后活动拓展延伸我认识的大海。教师提供有关大海的资料