欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55912803
大小:35.50 KB
页数:5页
时间:2020-06-14
《作文开放式批改“四步曲”张新胜201011.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四届全国教师优秀论文评选上送论文:作文开放式批改“四步曲”淡水石桥小学张新胜2010年11月5作文开放式批改“四步曲”为切实提高学生的写作水平,《语文标准》还提出了一些具有可操作性的环节。一是重视修改,以及修改中的合作,如第二学段要求“学习修改习作中有明显错误的词句”,第三学段要求“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”。③语文教育改革家魏书生老师在谈到作文教学经验时也说:“教两个班,每班作文都收上来,就是两座大山。……我发动我的上帝——学生们一起来搬这两座大山。并且作文成绩提高得很快。”以上话语直接道破了批改作文的艰巨性,同时也启示我们由
2、学生批改作文的可行性。④虽说,如今大多数语文老师都教一个班,但由于班额大,其实作文数量也不少。三年前,我根据班级学生的实际,大胆进行教学改革,开展了“作文开放式批改”的改革活动,老师与学生共同批改,使学生在批改中增长写作知识,激发写作兴趣,提高写作水平。经过充分探讨,根据学生的知识水平,作文能力的差异,我采取“四改”四步曲,即“教师略改、学生自改、学生互改、教师细改”四种批改作文的方式,努力尝试作文批改的新思路、新做法。一、批改作文第一步:教师略改略改,即教师首先简单批改学生习作。面对交上来的习作,我首先会粗略地浏览一遍所有的作文。这一过程主
3、要看看习作文、题是否一致,所选材料是否恰当以及是否有较为明显叙述不清楚的地方,格式、字数是否符合要求等。这一环节,主要是发现习作中存在的较大问题,然后及时标上记号,作必要提示,为学生“自改”打下基础。5二、批改作文第二步:学生自改自改,即让学生在课堂上对自己的文章反复修改,以达到自我完善的境界。当然,我们要求教师必须针对发现的带有共性的问题,讲明要求和重点。然后,加强巡查。在作文修改课上,根据每次训练重点,启发、引导学生自己修改。从一开始,我们就要教会学生在修改时要习惯使用一些“圈、点、增、删”的修改符号,以便加快速度。实践证明,师批生改的方
4、法比教师“关门自改”的做法效果要好得多。三、批改作文第三步:学生互改在开放式作文批改的四种形式中,学生自改、互改是重点。在学生自改的基础上,通过“互改”训练,可以有效地培养学生修改文章的习惯。让同学们互相修改作文,不但能提高学生修改作文的能力,而且能更好地提高习作质量,为“教师细改”创造良好条件。这一环节,老师根据实际,让学生进行组与组、桌与桌或同桌之间的作文交换互改活动。我们要求学生遵循下面三个步骤修改作文:(1)初读,改错漏(如错别字、疏漏地方等)。(2)复读,改病句。(3)再读,改篇章。在训练中,要以学生为主,但教师不能撒手不管,必须做
5、好启发引导工作,要求学生在修改过程中,一定要严肃、认真。教师务必做到心中有数,统领全局。例如:在进行十一册第三组写“人们相互关爱的事情”这次作文“对改”训练时,一个老师把作文交叉分发下去后,提出了更为具体的要求:在修改时,一定要通过反复朗读来发现词句上的问题,然后把错字圈出并改正。然后再逐句推敲,用词是否恰当,指代是否明确等等,力求使句子通顺。结果在这节课上,学生们十分积极。有个学生问,老师,小霖同学没有把5事情发展变化的过程写清楚,可以帮他写写吗?当我走过去听了这个同学的意见后,鼓励他大胆修改。而更多的在问,这个词用得好不好?怎样写出人物的
6、心理活动?有的却问同桌,这个地方这样改行不行?……结果证明,这次训练效果非常好。其实以上三个步骤,学生能完成第一、二个要求,就很不错了。最后,要求学生给所修改的习作一个等级评价,高年级还可鼓励学生写一、两句简短评语,初步培养学生的鉴赏能力。在批改六年级十一册第五单元习作时,我欣喜地发现了一些挺不错的评语,如:“你写得真棒,语句通顺,内容丰富,真不错!”“小伙伴的特点鲜明,让人印象深刻。”“你的错别字很多,请你写字不要连笔,下次努力。”“文章具有真情实感,错别字少。小新同学,努力。”等等四、批改作文第四步:教师细改细改,即教师有选择有侧重的精批
7、细改。它是在成功进行以上三个步骤的修改之后而进行的。这是作文批改的最后一步,也是我大胆尝试的一项重要内容。经过与科组语文老师的交流与讨论,我向自己提出了如下三点具体要求:1、所有习作都必须看过,除必要的批改之外,每篇习作都要给出一个评价等级;2、每个单元,至少三分之一的习作,老师要“精批细改”,并且有总评语;3、每学期每个学生所写习作中至少二篇要有老师总评。必须指出的是,老师在具体操作中应掌握循序渐进、灵活处理的原则(特别是一些习作基础较差的学生,老师要多指导,多点拨,多修改,逐步稳妥地推进这一改革)。总之,我们认为教师批改作文,如果要做到每
8、篇习作处处有眉批、总评,是很吃力的。实行“开放式作文批改”5,教师从以往的“全收全改”的繁重批改中解脱出来,把主要精力放在指导学生批改以及培养学生的能力上,将会收到
此文档下载收益归作者所有