醉翁亭记郭晋源.doc

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1、醉翁亭记郭晋源教学目标1．积累文言词汇，背诵全文。2．理解作者“与民同乐”的思想。     3．理解本文景物描写的方式和作用。4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。教学重难点：积累文言词汇，背诵全文。理解作者“与民同乐”的思想。导学提纲1、利用工具书扫除字词障碍2、结合注解疏通文意，注意积累重要实词虚词3、本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?4、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的主旨的？5、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？

2、如何理解太守的“乐其乐”？6、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？7.本文写景上有什么特色?教学过程：一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变

3、化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。二、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的

4、倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。2、写作背景本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。一、自主学习，完成导纲1

5、、2熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。　 1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。环滁（　）琅玡（　）林壑（　）辄醉（　）弈（  ）者胜 穴暝（　）　伛偻（　）酒冽（　）山肴（　）野蔌（　）觥筹（　）  阴翳（　）2、解释加点字词。①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼：               ）②名之者谁？（名：                 ）③故自号曰醉翁也。（号：              ）④伛偻提携。（伛偻：                 ）3、翻译句子。

6、①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②名之者谁？③故自号曰醉翁也。④伛偻提携。⑤醉能同其乐，醒能述以文者。4、阅读课下注释①并查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。 二、小组合作，完成导纲3——7小题，然后小组代表展示5、理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?   (1)写亭的环境： 从     到       。   (2)写山间之朝暮：从     到       。   (3)写山间之四时：从     到    

7、   。   (4)写宴饮场面： 从     到       。6、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的主旨的？ 7．本文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 (1)写亭的环境： (2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 9.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ 四、拓展延伸。、10、如何理解作者“与民同乐”的思

8、想？五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（  ）Ａ、野芳发而幽香　　Ｂ、饮少辄醉，而年又最高Ｃ、溪深而鱼肥　　　Ｄ、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（表转折）                                2．选出“之”字不同用法的一项（    ）A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅